Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozdział1
Dzieckowodbudowieświata
Taksiążkastanowiogniwowrozwojunaszejmyśliinaszegodzieła,
któregocelemjestochronapotężnychsiłdzieciństwa.
Dzisiaj,kiedyświatżyjewpodziałachipodejmowanesąstarania
wkierunkuformułowaniaplanówprzyszłejodbudowy,edukacjajestpo-
wszechnieuważanazajedenznajskuteczniejszychśrodkówtakiejrekon-
strukcji,ponieważnieulegawątpliwości,żezpsychicznegopunktuwi-
dzeniaczłowiekznalazłsięponiżejpoziomu,którycywilizacjarzekomo
osiągnęła.
Jarównieżsądzę,żeludzkościdalekodopoziomuprzygotowania
niezbędnego,abydokonałasiętaewolucja,doktórejludzkośćtak
żarliwieaspiruje,czylidoskonstruowaniazgodnegospołeczeństwa,ży-
jącegowpokoju,bezjakichkolwiekwojen.Ludzieniesąjeszczewsta-
niesprawowaćkontroliikierownictwanadwydarzeniami,wktórych
wciążwystępująraczejwcharakterzeofiar.
Mimożeedukacjęuznajesięzajedenześrodkówsłużącychdowyno-
szenialudzkościnawyższypoziom,traktujesięjąwciążiwyłączniejako
kształcenieumysłu,opartenastarychpojęciach,bezbraniapoduwagę,
żemogłabysięstaćźródłemsiłydoodnowyiodbudowy.
Nieulegawątpliwości,żefilozofiaireligiamająwnosićbezkresny
wkładwprocesodnowy.Ilujednakjestobecniefilozofówwświeciewy-
bitnielaickim,iluzkoleibyłoichwprzeszłościiiluichbędziewprzy-
szłości?Szlachetneideeiwzniosłemyśliistniejąodzawszeizawszebyły
1
