Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
wPrOwadzEniE
Adaptacjeszkolnictwawyższego
dozmieniającegosięświata
Strukturapracy
Książkaskładasięzdwóchczęści:pierwszaprezentujeszerokiekontekstyteore-
tyczne,któreuznaliśmyzanajważniejszedlabadańszkolnictwawyższegowPolsce,
adrugazawierarozbudowaneanalizykadryakademickiej,przedewszystkimka-
drypolskiej,zporównawczejperspektywy11europejskichsystemówszkolnictwa
wyższego1.Badaniakadryakademickiejopierająsięnarozległymmaterialeempi-
rycznym,zarównoilościowym,jakijakościowym:nabadaniuankietowymprze-
prowadzonymnaponad17tys.reprezentantówkadryakademickiejwEuropie
(wtym3700wPolsce)oraznaponad500częściowoustrukturyzowanychwywia-
dachpogłębionych(wtym60przeprowadzonychwPolsce).Pracamazarazem
konstrukcjęmodułową:nieistniejążadneprzeciwwskazania,byczytaćjejroz-
działywdowolnejkolejności(izróżnąintensywnością,zwłaszczazpowodujej
objętości).Chociażjejpierwszaczęśćstanowisilnąteoretycznąpodbudowędru-
giejczęści,taostatniamogłabyfunkcjonowaćjakosamodzielneopracowanie,
akażdyjejrozdziałprezentujedodatkowowłasny,bardziejszczegółowykontekst
teoretyczny.
CześćIpracyjestzorganizowanawokółsiedmiutytułowychpytańanalizowa-
nychwkolejnychrozdziałach:uniwersytetyapaństwodobrobytu,międzypokole-
niowaruchliwośćspołeczna,prywatyzacja(epokiekspansji)ideprywatyzacja
(epokiimplozjisystemu),badanianaukowe,produkcjawiedzyakonkurencyjność
gospodarczaorazśrodkowoeuropejskikonteksthistoryczny.
Wrozdziale1(Pytanieopaństwodobrobytu:reformyszkolnictwawyższego
wkontekściereformsektorapublicznego)koncentrujemysięnapowiązaniachmię-
dzyprogramamireformaichuzasadnieniemwszkolnictwiewyższymiwusłu-
gachspołecznychświadczonychwramachpaństwadobrobytuwEuropie.
Wychodzimyzzałożenia,żechociażreformywinteresującychnasobszarachidą
zesobąwparze,dlaanalitykówszkolnictwawyższegokontekstszerszychreform
1Wksiążceodwołujemysię,najczęściejwymiennie,donszkolnictwawyższego”
,nuczelni”
inuniwersytetów”
,niewprowadzającważnych(wpolskimkontekście)formalnychrozróżnień.
Określeniatebezdalszychszczegółowychodniesieńdotycząinstytucjinpublicznych”
.Niestosujemy
polskiegopodziałunasektornpubliczny”inniepubliczny”
,aleposługujemysięmiędzynarodową
opozycjąsektoranpublicznego”inprywatnego”
.Podobniewróżnychkontekstachpiszemywymien-
nieonnaukowcach”
,nbadaczach”inkadrzeakademickiej”
.
