Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
DanielCichy
UniwersytetŚląski
Katowice
Szanującinność—WitoldSzalonek,pedagogiwychowawca
Zawódnauczycielakompozycjiwhistorięmuzykijestwpisanyodzawsze.
Początkowobyłorganiczniezwiązanyzpraktykąwykonawcząiistniałna
prawachpowszechnejwkulturzeświatowejrelacjimistrz1uczeń.Adept
kompozycjiczerpałwięcwiedzębezpośredniooddoświadczonegomuzyka,ob-
serwującartystęprzypracy,poznawałtajnikiinstrumentalnegoiwokalnego
warsztatuorazzapoznawałsięzobowiązującymiwdanymczasieprawidłami
dźwiękowegojęzyka.
Instytucjonalnywymiaredukacjamuzycznazaczęłaprzyjmowaćwśrednio-
wieczu.Zaczęłypowstawaćkościelneiklasztorneszkoły,wktórychmłodzi
chłopcyspędzalidzieciństwo,nietylkouczącsięmuzycznegofachu,alezdoby-
wającwykształcenieogólne.Tozuczniówtychplacówekrekrutowalisięczłon-
kowiechórówizespołówkościelnych,wreszcietamrodziłysięibyłyszlifo-
wanenajwiększekompozytorskietalentyśredniowiecza,renesansuibaroku.
Opróczkościelnychinstytucjikuźniąkolejnychgeneracjimuzykówbyłyza-
służonedlasztukirodziny,przypominająceartystycznekasty,korporacyjne
struktury,broniącedostępudoprestiżowegospołeczniezawodu.
Rozkwitświeckiej,bardziejdemokratycznejdziałalnościedukacyjnejwza-
kresiemuzykiprzypadłnaXVIIIwiek.Alejużwcześniejznaczącąkonkurencją
dlaszkółkościelnychbyłydworyiprywatnekampanieoperowe.Wobec
tracącychnaznaczeniuplacówekkościelnychstopniowoprzejmowałyoneodpo-
wiedzialnośćzakształceniemuzyków.Wzakładaniukonserwatoriówprymwie-
dliWłosi,którychhumanistycznymodelkształceniaipostawaekspansywnado-
prowadziładodominacjiartystówzPółwyspuApenińskiegowcałejEuropie.
JednakdopierowdrugiejpołowieXIXwiekuszkolnictwo,nietylkozresztą
artystyczne,uległodalekoidącymreformom,acozatymidzie1profesjonali-
zacji.Przemianyspołeczno-polityczne,powstanieklasyśredniej,wymusiłyre-
