Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wczesnaedukacjadziecka.Rzeczywistośćiperspektywaprzemian
17
Andrzej(działanie).Brakmuszkolnychprzyjaciółiwidownidlawyczynów.Nudzi
sięipytaflTocomamrobić?”,przeżywabezradnośćintelektualną.Wkrótceznaj-
dujesobiezajęciawdomuorazkolegówzsąsiedztwa.Wciągajągogrykompute-
rowe.Odzwyczajasięodszkoły,znikazpolajejoddziaływań.
Dariusz(odkrywanie).Mawreszciewieleczasunaczytanie.Chętniewchodzi
wświatdorosłych–rodzicówiichgości,którzydobierajązdolnemuchłopcu
lekturydalekieodprogramówszkolnych.Pogłębiazainteresowania,aletracidzie-
ciństwo,wykraczapozaszczebeledukacji.Nietęsknizaszkołą.
Celina(przeżywanie).Mocnokrytykujekształceniezdalneizachowanierodziców.
Nieodrywasięodtelewizoraismartfona,zacieśniakoleżeńskiee-kontakty.Ma
wielewłasnychpomysłównateraźniejszośćiprzyszłość.Pandemiawyzwalają
spodkontrolispołecznej,którejiprzedtemniechętniesiępoddawała.
Zamknięcieszkółźlesłużywszystkimuczniom.Itym,którzy–jakBe-
ataiDariusz–podwajająwysiłekpoznawczy,itym,którzy–jakAndrzej
iCelina–nadmierniesięusamodzielniają.Ważnejednak,bynietraktować
ichjednakowo,botobyłobynietylkomarnowaniesiłobustron,lecztakże
pogłębianieskutkówkryzysupandemicznego.
1.6.Przesłaniedydaktyczne
Znajomośćtypologiiuczeniasięmawedukacjiwczesnoszkolnejina
wyższychszczeblachkształcenianastępującewalory:
1.Typologiasprzyjawyższejsamoocenieuczniów.Uczeń,którego
indywidualnośćzauważasięwszkole,awalkazwłasnymiograniczenia-
mijestwspierana,mawięcejdanychdozadowoleniazsiebiebędącego
warunkiemrozwoju.TęprawidłowośćznakomiciewykorzystałdrPrze-
mekStaroń,NauczycielRoku2018,wjednymzsopockichliceów.Swój
dorobekprzedstawiłwbaśniowejatmosferze17,coułatwijegoprzenie-
sieniedoprzedszkoliiszkółpodstawowych.Każdedzieckojestbohate-
remswoichdążeńipotrzebujeaprobatyotoczenia.
2.Kolorystyczneoznakowaniemodeliuczeniasiępodnosiznaczenie
różnicmiędzyuczniamiiułatwianauczycielomichpamiętanie.Trzeba
wszakżestrzecsięetykietowaniautrwalającegoteróżnice.Aniuczniowie,
anitymbardziejichrodziceniezrozumielibytychsymboliinaczejniżjako
przejawdyskryminacji.flOpróczkolorówmapęosobowościtworząteżlicz-
neinneelementy”–napominanasErikson
18
.Kompetencjapsychologiczna
17
P.Staroń,Szkołabohaterekibohaterów,czylijakradzićsobiezżyciem,SmakSłowa,Sopot2020.
18
T.Erikson,Otoczeniprzezpsychopatów…,s.80.
