Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
38
Wiedzaojęzykuwdokumentachprogramowychipodręcznikach
Uzupełnijzdaniaodpowiednimiformamiosobyiliczbyczasow-
nikówpodanychwnawiasach.Użyjczasuteraźniejszegolub
przyszłegoprostego:
Ci,którzy(znać)zasadypoprawnejpolszczyzny,(śmiaćsię)
ztych,którzykalecząmowę.Czasami,kiedycidrudzy(ode-
zwaćsię),pierwsi(rwać)sobiewłosyzgłowy.Ludziecinie(po-
rozumiećsię)zesobą.
Wdrugimwariancietejstrategiiuczeństawianyjestwroliwykonaw-
cydziałańjęzykowo-komunikacyjnych.Wpoleceniachpojawiająsięte
sameoperatorycopoprzednio,aleinnyjestkontekstwykonawczyczyn-
nościzadaniowych:
Odczytajtekst,przekształcającposzczególnezdania,abyuniknąć
powtórzeńwyrazuktóry.Zastosujwtymceluimiesłowyprzy-
miotnikowe:
Kamilęotoczyłkrągrówieśników,którzychcielidowiedziećsię
czegośoAnglii.Podobałoimsię,żenauczyłasięmówićpoan-
gielskuzakcentem,którybrzmiałbrytyjsko.Kamilaopowia-
dałaobiałychklifachwDover,którepodziwiałazestatku.
WspominałatakżekatedręwCanterbury,którajestnajdłuż-
szymśredniowiecznymkościołemwEuropie.Wszyscyoglądali
zdjęcia,któreprzyniosłaKamila.
Przepisztekst,uzupełniajączdanianierozwiniętedodatkowymi
określeniami.Następnieodpowiedz,wjakiegorodzajuwypowie-
dziachlepiejstosowaćzdanianierozwinięte,awjakich—rozwi-
nięte:
CześćMarta!JesteśmywGdańsku.Mieszkamywschronisku.
Jeździmynadmorze.Pogodadopisuje.Spacerujemyposta-
rówce.Zwiedziłyśmywystawę.Byłyśmynawieży.Widokbył
piękny.PopłynęłyśmynaHel.Jedziemydooceanarium.Po-
zdrawiamy.
Konstrukcjastronybiernejjestczęstostosowanawtekstachurzę-
dowych.Wimieniusamorząduuczniowskiegonapiszoficjalneza-
wiadomienieoorganizowanejwszkoledyskotece.
Zaproponujtytułyartykułówmówiącycholegendarnychwojowni-
kachzprzeszłości,którzynieumarliinadalczuwająnadżywym.
Użyjzdańbezpodmiotowych.
