Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wykorzystanierzeczywistościwirtualnejwkształceniupielęgniarek
1.MATERIAŁIMETODA
Dokonanokrytycznejanalizypiśmiennictwanaukowegozostatnich10latzzasobówbaz
bibliograficznychPubMed/Medline,CochraneLibraryorazScienceDirectnapodstawiezgóry
określonychkryteriówwłączeniaiwykluczeniazgodniezwytycznymiMcMastersCritical
Review.Dostosowanostrategięwyszukiwaniadokażdejbazydanych.Poniższastrategiawy-
szukiwaniazostałaużytadoPubMed:(rzeczywistośćwirtualnaLUBVR)ORAZ(pielęgniar-
stwoLUBopieka)ORAZ(nauczanieLUBnaukaLUBedukacja)NIEchirurgiaNIEmedyczny.
WykorzystanorównieżnastępującesłowakluczoweorazdeskryptoryzawartewMeSH(Me-
dicalSubjectHeadings,tezaurusterminówmedycznych):nEducation,Nursking”[Mesh],nsi-
mulation”,ntechnicalskills”,nsoftskills”,nvirtualreality”.Pousunięciuduplikatówilistówdo
redakcjiotrzymanowynik109publikacji,któreodpowiadałyzałożonymkryteriumwyszuki-
wania.Pouwzględnieniuhasełzestreszczeńpozyskano25pozycjipiśmiennictwa.Doanalizy
zostałytakżewłączonepublikacje,wktórychkoncentrowanosięnabadaniuefektywnościza-
stosowaniasymulacjidoocenyumiejętnościnietechnicznych,takichjak:komunikacja,zdol-
nościinterpersonalneorazpracazespołowa.Analiziepoddanotylkopełnetekstypublikacji.
2.WYKORZYSTANIESYMULACJIVRWPIELĘGNIARSTWIE
Symulacjęmedyczną,takżezwykorzystaniemrzeczywistościwirtualnej,możnaza-
stosowaćw3kluczowychobszarachpielęgniarskich:wpraktycepielęgniarskiej,edukacji
ibadaniachwpielęgniarstwie.Symulacjamedyczna,corazbardziejpowszechnawprocesie
kształcenia,wspierazmieniającysięświatedukacjipielęgniarskiejipomagazoptymalizować
procesnauczaniastającsiękluczowymelementemtejedukacji,dającstudentomrealistyczne
możliwościćwiczeniaumiejętnościnabytychwteorii.Dziękisymulacjistudencimająwiele
praktycznychmożliwości-nietylkopowtarzaniascenariuszyklinicznych,aleipodejmowa-
niaszeregudziałańwymagającychnatychmiastowychdecyzjiirefleksji5.
Wrazzrozwojemtechnologiisymulacyjnejodkrytotakżeświatwirtualny-wykorzysty-
wanypoczątkowonapotrzebyarmiiamerykańskiej,aniecopóźniejwedukacjimedycznej.
Wedukacjipielęgniarskiejtechnikitepomagajązoptymalizowaćprocesynauczaniaiucze-
niasięorazumożliwiająstudentomzdobywaniedoświadczeniaklinicznegozwłaszczateraz,
podczaspandemiiCOVID-19.Mogązostaćwykorzystanedonauczaniawielukoncepcjipielę-
5
Feng-QinChen,Yu-FeiLeng,Jian-FengGe,Dan-WenWang,ChengLi,BinChen,Zhi-LingSun,Efectiveness
ofVirtualRealityinNursingEducation:Meta-Analysis,nJournalofMedicalInternetResearch”2020,22(9),
e18290.
25
