Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
iNTELiGENCJAJAKOdETERMiNANTAEFEKTYWNEGOUCZENiASię
Niskainteligencjaczyzaniedbaniewychowawcze?
Diagnozauczniaprzejawiającegotrudnościodpoczątkunaukiszkolnejmożesta-
nowićpewienproblem,któregoźródłotkwiwewłaściwymrozpoznaniuizróżnico-
waniuudzieckazaniedbaniawychowawczegolubsłabegopotencjałuintelektualnego.
Rozwiązanietegodylematuwymagaoczywiścierozeznaniawśro-
dowiskurodzinnymucznia,aleteżsprawdzeniatakiejcechyzacho-
Cechyzachowania
waniainteligentnegojakąjestłatwośćczyefektywnośćuczeniasię.
inteligentnego
Trzebaznaleźćzadanie,dowykonaniaktóregopodajemywszystkie
potrzebneinformacje,iobserwować,wjakisposóbdzieckosobie
znimradzi.Wolnetempopracyzwiązanezwielokrotnympowtarzaniemprób,trudności
wkojarzeniuposzczególnychelementówzadaniabędąwskaźnikiemniskiejinteligencji.
Praktycznątrudnościąjesttakiesformułowanieproblemu,żebyinnenabyteumiejętno-
ściogólneniewpływałynasprawnośćwykonaniazadania,np.umiejętnośćczytaniaze
zrozumieniem,szczególnezdolnościmanualneitp.Zapewnełatwiejotakądiagnozęróż-
nicowąwnajmłodszychklasach.Wstarszychznajomośćucznia,porównaniedynamiki
jegopostępówwnaucewróżnychdziedzinach(przedmiotytrudneiłatwedlaucznia,
interesującegolubnie)pozwalająocenićefektywnośćuczeniasię.Innadefinicyjnace-
chazachowaniainteligentnegotoelastycznośćczyinaczejgotowośćprzystosowywania
siędodanejsytuacji.Wybóradekwatnejreakcjijestdobrymwskaźnikiemmożliwości
intelektualnychucznia,aletrzebapamiętać,żeoilełatwośćwznajdowaniuwłaściwego
sposoburozwiązaniazadaniajestwskaźnikieminteligencji,otylezachowaniesztywne,
odwołującesiędopowtarzaniautrwalonychschematówpoznawczychczybehawioral-
nych,możebyćwynikiemdoraźnejreakcjinastreslubutrwalonejreakcjinerwicowej.
Ogólnaocenainteligencji,opartanawynikachdługotrwałejobserwacjiucznia,
którejmożedokonaćnauczycielwspółpracującyzpedagogiemczypsychologiemszkol-
nym,stanowizazwyczajpodstawęhipotezydiagnostycznej,wery-
fikowanejdodatkowoprzezbadanietesteminteligencji.Diagnoza
Diagnoza
inteligencjistawianawporadniprzekazywanajestnauczycielom
inteligencji
zapośrednictwemrodzicówimazwyklecharakterogólnikowy-
wskazujeprzedział,wktórymmieścisięwynikucznia(nwnormie”
,
nponiżejprzeciętnej”itp.).Tymczasembadaniepełnąskaląinteligencji(np.Wechsle-
ra),składającąsięzróżnorodnychzadań,testującychwielefunkcipoznawczych(np.
spostrzeganie,pamięć,rozumowanienamaterialewerbalnyminiewerbalnym),do-
starczadużowięcejinformacji:pozwalapoznaćmocneisłabestronydziecka.Niebez
znaczeniajest,czymocnąstronąjestrozumowanielogiczne,asłabąorganizacjaprze-
strzenna,czypodskalasłowna(uważanazabardziejpodatnąnawpływyśrodowisko-
11
