Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
niżeniapamięciwzrokowej(copowinnosięujawniaćnp.wgorszymczytaniumapy).
Przyczynąpogorszeniasięsprawnościpoprawnegopodwzględemortograficznympi-
saniajestnaszanobrazkowa”cywilizacja.Mniejszedoświadczenieztekstamiczytanymi
niestwarzaokazjidoćwiczeniapamięciwzrokowej,atostajesięprzyczynąpopełniania
błędówortograficznych.Niemainnejdroginiżćwiczenie,aimwcześniejzostajeono
podjęteiimbardziejjestintensywne,tymstajesięskuteczniejsze.
MOTYWACJAdONAUKi
Lenistwo,czyliniskamotywacja
Popularneokreślenieprzyczynybrakunależytychpostępówwnauce,czylilenistwo,
bywatraktowanejakosłowo-wytrych,aniekluczdorozumieniaproblemówszkolnych
dzieci.Lenistwomożebyćróżnierozumianenawetnapoziomiepopularnegoużycia
znaczeniategosłowa.Otokilkaznich.
Lenistwojakoograniczeniepoziomuaktywności
Rodziceczynauczycielemówią:nNicmusięniechce”-jeśli
Niskaaktywność:
rzeczywiściebytakbyło,powinniśmyszukaćprzyczynybiologicz-
lenistwoczychoroba
nej(osłabienieorganizmu,ukrytachoroba)lubpsychologicznej
(depresja,fazawyczerpaniaposilnymstresie).Dzieckoczynasto-
latekoogólnieobniżonymnapędziepsychoruchowym,biernenie-
zależnieodrodzajuproponowanychdziałań,musibyćchore,zatemkoniecznabyłaby
konsultacjamedycznalubpsychologiczna.
Lenistwojakoniechęćdoangażowaniasięwzadaniaszkolne
Zdecydowanieczęściejmamydoczynieniazwybiórcząniechęciądozadańszkol-
nych.Analizująctozjawisko,możemyskorzystaćzteoriimotywacjimówiącejodwóch
czynnikachwarunkującychwystąpieniemotywacjiidecydujących
ojejsile.Pierwszymznichjestwartośćcelu-abypojawiłasięmoty-
Brakmotywacjidonauki:
czywartosięuczyć?
wacja,musiistniećcelmającywartośćdlajednostki.Imtawartość
jestwyższa,tymwiększa,silniejszamotywacjadodziałania.Nieste-
ty,częstojesttak,żenaukaszkolnaczy,szerzej,wiedza,niejestwy-
sokowartościowana.Dzieciprzejmujątonastawienieodrodzicówbądźszerszegooto-
czenia.Wskazywaniepieniędzy,sprytu,urodylubsiłyjakoźródełpowodzeniawżyciu
pokazujedzieciom,żewiedzamożemiećdalekąpozycjęwhierarchiiwartości.Zatem,
gdybyśmychcielizachęcićdzieckodonauki,musielibyśmywskazać,naczympolegajej
wartość,dlaczegowartowłożyćwysiłekwzdobywaniewiedzy,ćwiczenieumiejętności.
Dopókinauczycielpytaniaucznia:nDlaczegomamsiętegouczyć?Pocomito?”traktu-
16
