Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Wstęp
Rozdział1
Teoretycznepodstawywspółpracywkulturzeorganizacji
1.1.Interpretacjapojęciakultury–przeglądwybranychstanowisk
1.2.Kulturaorganizacji
1.3.Typykulturorganizacyjnych
1.4.Kulturowyispołecznysenswspółpracy–międzywspólnotowością
aindywidualizmem
1.5.Uwarunkowaniawspółpracymiędzyludzkiej
Rozdział2
Współpracanauczycieliwkulturzeorganizacyjnejszkoły
2.1.Miejscewspółpracywkulturzeszkołyjakoorganizacjiuczącejsię
2.2.Współpracaaefektywnośćpracyzespołowejnauczycieli
2.3.Badanianadwspółpracązespołowąwszkole
2.4.Prawneprzesłankiwspółpracyzespołowejnauczycieli
2.5.Organizacjawspółpracyzespołowej
2.6.Działalnośćzespołównauczycielskichwpraktyceedukacyjnej
2.7.Barieryiograniczeniawrozwijaniuwspółpracy
Rozdział3
Zespołoweuczeniesięnauczycieliwewspółpracy
3.1.Współpracaawzajemneuczeniesięnauczycieli
3.2.Zespołynauczycielskiejakowspólnotyuczącychsiępraktyków
3.3.Czynnikiuczeniasięnauczycieliwzespołach
3.4.Przeglądwybranychmetodzespołowegouczeniasięnauczycieli
3.5.Uczeniesięnauczycieliasystemawansuzawodowego
Rozdział4
Metodologicznepodstawybadań
