Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wychowanieprzezsztukędawnąiwspółczesną
11
myśleniaiszukaniarozwiązań13.Wychowanieestetycznejako
działaniepedagogicznemapolegaćnaorganizowaniuspo-
tkańzesztuką,pobudzaniuaktywnościwyzwalającejekspre-
sjęiwyobraźnię,inspirowaniudziałańtwórczych(szczególnie
ważnychwprzypadkudziecimłodszych–tzw.sztukadziec-
ka)orazzachęcaniudoindywidualnychkontaktówzesztuką,
istotnychwprocesiepermanentnejsamoedukacji.
Chcącwydobyćesencjępodstawowychzałożeńpolskiej
teoriiwychowaniaestetycznego,trzebapodkreślićznaczenie
sztukidlakształtowaniaczłowieka,dlajegowszechstronne-
gorozwoju,aprzedewszystkimdlawychowaniapostawy
„umysłuotwartego”.WedługIrenyWojnarjesttopostawa
napiętejuwagi,czujnościiwrażliwości,zależnaodświado-
mościiszerokiejorientacjiczłowiekawświecieijegomoż-
liwościach14.Stanowisyntezęczterechelementów:percepcji,
przeżyćidoświadczeń,poznawczejrolisztukiorazpostawy
twórczej.Postulat„otwieraniaumysłu”,dostrzeganiazawiło-
ściiróżnorodnościświatazewnętrznego,jakibogactwaświata
wewnętrznegokażdegoczłowieka,możebyćkształtowanyza
pomocąróżnorodnychśrodkówpedagogicznych,alesztuka
stanowitutajprzestrzeńbardzoistotną.
Wkontekścietychszczytnychideiwychowaniaestetycz-
negowartopostawićnowepytania,którepojawiłysięnaprze-
łomieXXiXXIwieku:jakasztukawewspółczesnymświecie
gwałtownychzmianmożespełnićzadaniawychowawcze?
Czyznajdziesiętutajmiejscetakżedlasztukiwspółcze-
snej,wykraczającejpozapojęciesztukiipiękna,doktórych
dotychczasodnosiłasięteoriawychowaniaestetycznego15?
13BogdanSuchodolski,Współczesneproblemywychowaniaestetycznego,
w:Wychowanieprzezsztukę,wybór,wstęp,red.IrenaWojnar,Państwowe
ZakładyWydawnictwSzkolnych,Warszawa1965,s.22.
14IrenaWojnar,Estetykaiwychowanie,PaństwoweWydawnictwoNa-
ukowe,Warszawa1970,s.290–291.
15KrystynaPankowska,Kultura–sztuka–edukacjawświeciezmian,
WydawnictwaUniwersytetuWarszawskiego,Warszawa2013,s.171.
