Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wykładniakonstytucjijakoprzedmiotanalizteoretycznych...
nadinterpretacjąustawzasadniczychizatytułowanaInspiracje.Świa-
domieprzytymnieużyliśmyokreśleńtypunkorzenie”lubnźródła”,aby
podkreślićdwieważnecechyowychinspiracji:popierwsze,zakładamy,
żeinspiracjemogąmiećnieostregranice,mogąbyćnawetniecoamor-
ficzneidzielićpewneprzekonaniazinnymiinspiracjami,programami,
koncepcjami,apodrugie,nieprzesądzamy,czyoweinspiracjeznajdują
swojekonsekwentnekontynuacje,takjakbyśmytodomniemywaliwprzy-
padkunźródeł”inkorzeni”.Takczyinaczej,pierwszaczęśćksiążkiobej-
mujepięćrozdziałówodnoszącychsiędogłównychidei,wedługktórych
tworzonebyłyidziałająobecniesądykonstytucyjnewEuropieŚrodko-
wejiWschodniej(inietylko).Koniecznyoczywiściebyłwybórinspiracji
prezentowanychwtejhistoryczno-porównawczejczęści.Nasząuwagę
zdecydowaliśmysiępoświęcić:
a)tradycjiaustriackiej,przedewszystkimskoncentrowanejwokółczy-
stejteoriiprawaHansaKelsena.Kelsenjestbowiempowszechnie
znanyjakotwórcasubtelnejteoriinormyprawnejisystemupraw-
nego,doktóregoprzynależnośćzapewnianormieformalneobowią-
zywanie.JednocześnieKelsencieszysięwielkąestymą,gdyżtoon
sformułowałkoncepcjęodrębnegosądukonstytucyjnego,instytucji
odpowiedzialnejzakontrolękonstytucyjnościustawiinnychaktów
normatywnych,nsąduprawa”25.Wliteraturzeprawniczejpoświę-
conejKelsenowisugerujesięjednakniekiedy,żenierozwinąłon
teoretycznejkoncepcjiwykładniprawa,wszczególnościwykładni
konstytucji.OdpowiedźnatakizarzutstanowiartykułMonikiZa-
lewskiejpt.Czystateoriawykładniprawa?HansKelsen-teoretyk
ikonstytucjonalista;
b)tradycjifrancuskiej,którazostałaprzedstawionawartykuleKrzysz-
tofaKaletypt.Wykładniaprawajakoformawładzypolitycznej.
Stanowiskawobecinterpretacjikonstytucjiwdoktryniefrancuskiej.
PopularnośćkoncepcjiKelsenazdajesięprzyćmiewaćznaczenie
francuskiegokonstytucjonalizmu.Bacznaanalizaewolucjisporów
owykładniękonstytucjiwpolskichnaukachprawnychod1918r.po
lata90.XXwiekuwskazujejednak,żedziedzictwofrancuskiewPol-
scejestbardziejwpływoweniżsiępotoczniesądziitworzyważny
kontekstdlarefleksjiwomawianejdziedzinie;
25NotabenejużzatemuKelsenaspotykamydwojakiepodejściedoproblemukonsty-
tucjiijejwykładni:teoretycznoprawneikonstytucyjnoprawne.
19