Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Dzieckowrysunkachczyinnychpracachplastycznychwyrażaswojąwie-
dzęoświecieiswójstosunekdootaczającejrzeczywistości.Imbogatszata
wiedza,tymbogatszebędąjegoprace.Jeśliwięcwidzimywrysunkach
dzieckaubóstwotreściwynikającezniedokładnejobserwacji,pomóżmy
mudanąrzeczlepiejsobieprzypomnieć;przyczynisiętodowytworzenia
dokładniejszychwyobrażeńidowzbogaceniatreścirysunku(Lewicka,
Czajkowski1971,s.11).
Dokonująckorektypracywykonanejprzezdziecko,wychowawcaniepowinien
nadmiernieingerowaćwcałośćDdzieła”.Pomagającdzieckuwkształceniuibo-
gaceniuwyobraźni,pobudzającjegoinwencjętwórczą,niemożnajednocześnie
narzucaćsposobuwidzeniaczłowiekadorosłego.
Prowadzącyzajęciapowinienczęstoudzielaćporadtechnicznych,przypomi-
nającdzieciom,jaknależytrzymaćprzybory,wjakisposóbkorzystaćzmateria-
łówmalarskich,jakprzygotowaćołówekdorysowaniaitp.Niemożenatomiast
niczegodorysowywaćipoprawiaćnapracydziecka.
Ważnymmomentemorganizacyjnymjestzakończeniezajęć.Stanowiskapracy
powinnybyćzawszestarannieuprzątnięte.Wychowawcakolonijnyorganizujący
zajęciazdziećminiejestzobowiązanydotakścisłegoprzestrzeganiazasadme-
todykijaknauczycielnalekcjachplastyki,gdyżniemusistawiaćstopni.Kryteria
ocenypowinnybyćzatemmniejformalneimogąmiećwiększystopieńdowolności.
Wceluzobiektywizowaniasposobuocenypracplastycznych,należyomówićte-
mat,sposóbnarysowanialubukształtowania(wprzypadkupracprzestrzennych)
poszczególnychpostaciiprzedmiotóworazkompozycjęcałości.Największąko-
rzyśćzwychowawczegopunktuwidzeniadajezespołoweocenianiepracy.Wy-
chowawcawtymprzypadkuzachęcawszystkiedziecidowyrażaniawłasnejopinii.
Właściwejestnaprowadzaniedziecinaposzukiwaniezarównoniedostatków,jak
ipozytywnychwalorówkompozycji,kolorystyki,proporcjiitp.Przyomawianiu
ioceniepowinnosiępodkreślaćjaknajwięcejzauważonychcechdodatnich,także
wprzypadkupracmniejudanych.Takiepostępowaniejestcelowezpunktuwi-
dzeniadydaktykiizawszemobilizujedziecidowiększegowysiłku.
Uwieńczeniemtruduwłożonegowpowstaniepracpowinnostaćsięprzy-
gotowanieichekspozycji.Urządzenieprezentacjimożebyćtematemkolejnych
zajęćplastycznych.Nawetnajmniejszawystawanajciekawszychpracsprawiwy-
różnionymdużąsatysfakcję,zaspokoiichambicjeistanowićbędziezachętędo
dalszychtwórczychwysiłków.
WzamieszczonymwopracowaniuscenariuszuDPlasticshow”przedstawiono
technikiplastyczne,któremożnawykorzystaćniemalwkażdychwarunkach
kolonijno-obozowych.Sposóbichprezentacjipowinienumożliwićpoprowadze-
niezajęćtakżeosobom,któreniemająwysokichumiejętnościplastycznych.
Trudnosobiewyobrazićudanąkolonięlubobózbezzajęćześpiewem,wspólne
śpiewaniebowiem(realizowanenietylkowmałych,kolonijnychgrupach,ale
aranżowanetakżenaforumcałejobozowejzbiorowości,np.podczastradycyj-
10
Wstęp
