Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
niedotyczątylkoczynnościmanualnych.Wczasiezajęćmożnatakżeprowadzić
rozmowę,czytać,słuchaćmuzyki(elementyinspirujące)czyteżoceniaćprace
inagradzaćichtwórców.
Organizowanenakoloniiluboboziezajęciaplastycznepowinnyskładaćsię
ztrzechczęści:
–podaniaiomówieniatematuzajęć,
–wykonaniaprzezdziecizadaniaplastycznegopoprzedzonegoszczegóło-
wymprzedstawieniemwybranejtechniki,
–zbiorowejinterpretacjiiocenywykonanychprac.
Podanieiomówienietematujestniezbędnedoprawidłowegoprzebieguzajęć
plastycznych.Brakjakiejkolwiekinspiracjiipodpowiedzizestronywychowawcy
prowadzinajczęściejdoutrwalaniastereotypówidajemiernewyniki.Wmłod-
szymwiekuszkolnymdziecimajątrudnościzsamodzielnymwyboremtematu.
Jednaksamotylkojegopodanie,beznawiązaniadoprzeżyćizainteresowań
dzieci,niegwarantujeuzyskaniadobrychwyników.
Jeżelidzieckomatworzyćutworydlaniegosamegointeresująceiładne,to
wtokutworzeniamusipracowaćwzasadzietakjakartysta,którydokonuje
tegozzapałemiradościątwórczą.Rysowanieimalowanie,któredziecka
nieinteresuje,niebawi,nieradujeiniezadowala,niemożedoprowadzić
doniczego,cobybyłowrezultacieinteresujące,świeżewwyrazieidobrze
ukształtowane(Szuman1969,s.161).
Wwarunkachkolonijno-obozowychbogatymźródłemtematówplastycznych
możestaćsięnp.wycieczkanadjezioro,wyprawadolasu,wgóry,zwiedzanie
nieznanejokolicypołączonezobserwacjąprzyrody.Umiejętnośćzauważania
otaczającejrzeczywistości,dostrzeganieróżnorodnychbarwikształtów,uświa-
damianiesobieichobecności,wzbogaconeiuzupełnioneodpowiednimkomen-
tarzem,stajesięczęstowartościowąinspiracjąiznacznieułatwiaznalezienie
interesującego,oryginalnegotematuzajęć.Każdewyjściewplenerstwarzatakże
doskonałąokazjędozebranialiści,szyszek,igliwia,mchu,któremożnawpóź-
niejszymczasiewykorzystaćdotworzeniainteresującychiefektownychkompo-
zycjiplastycznych.
Bardzoważnyzewzględóworganizacyjnychjestmomentrozdaniadzieciom
narzędziiprzyborów.Powinienonnastąpićdopieropouzgodnieniuiomówie-
niutematupracy,abyniespowodowaćspadkuzainteresowaniadziecipierwszą
częściązajęć(inaczejzainteresująjeleżącewzasięgurękinożyczki,kolorowy
papier,farbyitp.).
Popodaniuiomówieniuprzezwychowawcętematuzajęćorazudzieleniuniezbęd-
nychwskazówektechnicznychdziecipowinnyprzystąpićdowykonaniazadania.
Nawetwtedy,kiedygrupajestjednorodnapodwzględemwieku,wychowawca
musimiećświadomośćjejdużejróżnorodnościpodwzględemuzdolnieńiumie-
jętnościplastycznych.Niektóredzieciprzystępujądopracyzentuzjazmem,inne
zobawąirezerwą.Zadaniemwychowawcyjestzachęceniedopracytychdrugich
iułatwienieimzadaniaprzezudzieleniedodatkowychradiwskazówek.
Wstęp
9
