Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
nychognisk)stanowijedenzeszczególnielubianych(nietylkoprzezmłodsze
dzieci)elementówprogramowychwiększościkoloniiiobozów.
Śpiewnależydonajprostszychsposobówwyrażaniauczuć.Zajęciaześpie-
wem,dającmożliwośćtworzeniaróżnorodnychnastrojów,znaczącowpływają
takżenarozwójwyobraźnidziecka,pobudzająponadtoikształcąwrażliwość
muzyczną,atakżemuzykalność,pamięć,koncentrację,aktywność,odwagę,
przyczyniająsiędopowstaniaiwzmacnianiawięziinterpersonalnych.Realizo-
wanenakoloniachzajęciaześpiewemmajądużą–cowartopodkreślić–wartość
terapeutyczną,przyczyniająsiędorozładowanianapięćistresów,pomagająwy-
chowawcywniwelowaniuróżnorodnychdziecięcychniepokojówzwiązanych
najczęściejzchwilowąrozłąkązrodzicami.
Śpiewanieiinnezwiązaneztymczynności,takiejaktaniec,improwizacjeitp.,
mająbezpośrednizwiązekzrozwojemzarównoumysłowym,jakiruchowym
dziecka,zwiększająpojemnośćpłuc,poprawiająsprawnośćnarządówmowy,
doskonaląkoordynację.
Wychowawcomkolonijnymorazopiekunomstarszejmłodzieżyprzebywają-
cejnaobozach,przystępującymporazpierwszydorealizacjizajęćześpiewem,
mogąokazaćsięprzydatnenastępującezalecenia:
–Dobórrepertuarupowinienuwzględniaćwiekipoziomrozwojuintelektu-
alnegodzieci.Niepowinnosięulegaćsugestiomipropozycjom(szczegól-
niedziecistarszychimłodzieży)wykonywaniapiosenekzawierających
niewłaściwytekst,obraźliwesłownictwo,popularyzującychnieodpowied-
niezachowanieitp.Dokonującwyborurepertuaru,należymiećnauwadze
to,abypiosenkaniebyłazbyttrudna,zarównowwarstwieliterackiej,jak
imuzycznej.Dziecimłodszenależyuczyćpiosenekwesołych,rytmicz-
nych,oprostej,łatwejdozapamiętaniaiodtworzenialiniimelodycznej.
–Należypamiętaćotym,żećwiczeniamającenacelurozśpiewaniedzieci
powinnyodbywaćsięnastojąco.Wczasieuczeniasiępiosenkiuczestnicy
zajęćmogąsiedziećnakrzesłachlubnadowolnympodwyższeniu.Dosko-
nalącśpiew,należyjednakzachęcićichdoprzyjęciapozycjistojącej:mięś-
nierozluźnione,ręceopuszczonewzdłużtułowia,głowaułożonaprosto,
ciężarciałarozłożonyrównomiernienaobiestopy.Postawa,jakąprzyjmu-
jądzieciwtrakcieśpiewu,powinnabyćuzależnionaodrodzajuicharak-
teruwykonywanejpiosenki,atakżeokoliczności(np.audytorium),wjakich
jestonaprezentowana.
–Nauczanienowejpiosenkipowinnopoprzedzićjejzaprezentowanie.Nale-
żytozrobićwtakisposób,abywzbudzićzainteresowaniepiosenkądzieci
iwywołaćunichchęćnauczeniasiętekstuimelodii.Wtymceluwycho-
wawcamożeutwórwykonaćsamodzielnie(oiledysponujeodpowiednimi
umiejętnościamiwokalnymi)lubpoprosićktóreśzdzieciznającychutwór
ojegozaprezentowanie.Gdyniemamożliwościzrealizowaniajednego
zpodanychwarunków,możnapiosenkęodtworzyćzpłytylubinnegonoś-
nikadźwięku.
Wstęp
11
