Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
–Gdypiosenkęwykonujesamodzielniektóryśzkolegów,nienależyrozma-
wiać,śmiaćsię,hałasować,pokrzykiwać,przesuwaćkrzeseł,przemiesz-
czaćsięitp.,gdyżjesttodlawokalistydeprymująceiniweluje–niezwiny
wykonawcy–możliwośćuzyskaniadobregoefektubrzmieniowego.
–Wszyscyuczestnicyzajęćpowinnistaraćsięśpiewaćpłynnie,melodyjnie
irówno.Należyunikaćprzyspieszanialubzwalnianiatempa,przesadnego
akcentowania,zaciąganiaitp.
–Wtrakciewspólnegośpiewaniapowinnosiędążyćdozróżnicowaniana-
strojówichoćbyprzezkrótkiczas(przezodpowiednidobórpiosenek)starać
stworzyćatmosferęrefleksjiizadumy.
–Przywilejemprowadzącegośpiew(czynitotylkowówczas,kiedydysponuje
odpowiednimiumiejętnościami)lubwyznaczonychprzezniegoosóbjest
śpiewanieniecogłośniejszeodpozostałych,zwyraźniejszymakcentowa-
niemwybranychpartiitekstu.
–Należypamiętać,żetoprowadzącyzajęcialubwyznaczonaprzezniego
osobadecydujeowykonywanejwersjiznanejpozostałymuczestnikomza-
jęćpiosenki.Jeżelijestonaniecoodmienna,niepowinnosiępoprawiać
solisty,zwracaćmuuwagi,głośnoprotestująclubwinnysposóbutrudnia-
jącmuśpiew,np.forsującwłasnąinterpretację.
–Jeżeliuczestnicyzajęćnieznająsłówpiosenki,mogąwłączyćsiędowspól-
negośpiewu,wykonująctzw.mormorando.Wtensposóbuzupełniąsolistę
iprzyczyniąsiędowzbogaceniacałościowegobrzmienia.
–Jeżeliktośgranadodatkowyminstrumencie,musiupewnićsięprzedzaję-
ciami,czywspółgra(stroi)onidealniezinstrumentemsolisty,jeżelitaknie
jest,powinienzaprzestaćgry.
–Wczasiewspólnegośpiewaniamożnaużywaćtzw.przeszkadzajek(np.pu-
szekzryżem,piaskiem).Osoby,któresięnimiposługują,musząmiećjednak
dobrepoczucierytmu.
–Szczególnieefektowniebrzmiśpiewnagłosy.Śpiewaćwtensposóbmożna
jedyniewtedy,kiedysiędobrzepoznagłospodstawowyiprowadzącyzaję-
ciauzna,żeuzyskujesiępełnąharmonię.Szansęnaosiągnięcietakiego
efektuzwiększarealizacjazajęćwpomieszczeniachodobrejakustyce.
ZaprezentowanywopracowaniuscenariuszDMrówkaipająk”stanowiprzy-
kładrealizacjizajęćześpiewemznajmłodszymidziećmi.
Jednymzzadańwychowawcykolonijnegopowinnobyćdążeniedokształto-
waniaudzieci(m.in.przezdobórodpowiednichtreściprogramowych)zdolności
odczuwaniairozumieniapiękna,wrażliwościestetycznej,umiejętnościwyzwa-
laniaaktywnościtwórczej.Wszystkietewartościmogąbyćwpajanedzieciom
podczasprzemyślanychiwłaściwierealizowanychzajęć,którychpodstawowym
tworzywemuczynisięwiersz.Obecnywprostychutworachrytmirympodnosi
atrakcyjnośćczytanegotekstu,aprzezswojąodmiennośćodcodziennejmowy
intrygujeizaciekawia.Powszechna–niestetytakżewśródkandydatównawy-
Wstęp
13
