Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Zasadywykorzystania
obrazkówiscenariuszyzajęć
Abydzieckoczerpałoradośćzuczest-
nictwawproponowanychćwiczeniach,
należyprzestrzegaćkilkupodstawo-
wychzasad:
•
niewszystkiedziecizawszemu-
sząsięwypowiadać–dzieciuczą
sięodsiebienawzajem,takżesłu-
chającinaśladującinnych,mają
prawodomilczenia;
•
wszystkieodpowiedzisąpo-
prawneiważne,ponieważroz-
wiązywaneproblemymająwiele
poprawnychodpowiedziikażdy
uczestnikmożezaproponować
swojerozwiązanie;
•
ćwiczenieczynimistrza
–jeślityl-
kodziecimająmożliwośćuczest-
nictwawtegotypuzabawach
inauczycielpokazujeim,wjaki
sposóbnależywykonywaćotwar-
tezadania,popewnymczasie
efektytwórczejaktywnościbędą
corazbardziejwidoczneiorygi-
nalne;
•
nazabawytwórczetrzebawy-
gospodarowaćtrochęwięcejcza-
su–pośpiechwfantazjowaniu,
wymyślaniuiwyobrażaniusobie
niezwykłychmiejscisytuacjinie
jestwskazany,dzieckomusimieć
czas,byzidentyfikowaćsięzpro-
blemem(Hwczućsięwsytuację”);
•
każdedzieckopowinnomieć
możliwość,
by
zaprezentować
swójpomysłprzedgrupą–moż-
naprzełożyćomawianieprac,ale
nienależyonichzapominać;
•
dzieckoniepowinnokrytykować
pomysłówinnychiniszczyćcu-
dzychprac–każdakrytykajest
Hzabójcą”pomysłów;
•
twórczynauczycieljestwzorcem
donaśladowania–liczysiętakże
jegopomysłowośćwwykorzysta-
niudostępnychitworzeniuno-
wychśrodkówdydaktycznych;
•
liczysięatmosferaaktywnego
uczestnictwawsytuacjachza-
bawowo-twórczych–właśnieta
atmosferamamocangażującą
dzieckododziałania.
10
