Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
11
skonfrontowanezwykonaniemtychsamychzadańprzezosobyzdwóch
grupkontrolnych–osóbmłodych(około30.rokużycia)istarszych(ze
średniąwiekuzbliżonądośredniejwiekuosóbzgrupybadawczej).Badania
przedstawionewpracyobejmująróżnesprawnościzwiązaneznadawaniem
iodbioremmowy,zarównowformieustnej,jakipisemnej.Zracjiniewiel-
kiejgrupybadawczej,otrzymanewynikitraktujęjakoprzedpolebadawcze
dodalszychbadańwtymzakresie.
Materiałjęzykowyzebrałam,wykorzystującKrótkąSkalęOcenyStanu
Umysłowego6(Mini-MentalStateExamination–MMSE;Folstein,Folstein,
McHugh1975),BostońskiTestdoDiagnozyAfazji7(BostonDiagnosticApha-
siaExamination–BDAE;Goodglass,Kaplan1972,1983),wybranezadania
zZestawupróbdobadaniaprocesówpoznawczychupacjentówzuszkodze-
niamimózguWłodzimierzaŁuckiego(1995)iwłasnepróbydobadaniaflu-
encjisłownejiaktualizacjinazw.Cenneinformacjeuzyskałamtakżepodczas
rozmówzchorymiinapodstawieankietwypełnionychprzezichopieku-
nów.Przyokazjibadańchciałamsprawdzićdostępnośćiskutecznośćróżnych
narzędzidodiagnozowaniazaburzeńmowywomawianymschorzeniu.
OsobydotkniętechorobąAlzheimeratoszczególnagrupapacjentów.
Początkowosąjeszczewpełniświadomipogarszaniasięswoichmożliwości
poznawczych.Zupływemczasuchorobapowoliodzieraichzezdolności
rozumieniaświata,możliwościkomunikacji,awkońcuzpoczuciawłasnej
tożsamości.Brakmożliwościwyleczenia,anawetzatrzymaniachoroby
powoduje,żekażdapróbapodejmowaniaterapiijestitakwkońcuskazana
naporażkę.Nieoznaczatojednak,żenienależypróbować.Trzebapomóc
isamymchorym,iichnajbliższymocalićto,cojeszczemożliwedoocalenia,
aprzynajmniejjaknajbardziejoddalićwczasienieuchronnyrozpadfunkcji
poznawczychchorego.Wśródnichkluczowesąfunkcjejęzykowe,odktó-
rychzależymyślenie,interpretacjarzeczywistościikomunikacjazotocze-
niem(Wygotski1989,Kurcz,Okuniewska2011).Mamnadzieję,żemoja
monografiachociażwmałymstopniuprzyczynisiędozwróceniawiększej
nagłębsząjakościowąanalizęobserwowanychzaburzeńmowy.Więcejnatentematwpod-
rozdziale1.3.i1.4.CzęściII.
6SkalaMMSEsłużyładowstępnejocenyfunkcjipoznawczychbadanychosób,alemate-
riałuzyskanyzzadańMMSEdotyczącychbadaniafunkcjijęzykowychwykorzystałamtakże
doanalizyzaburzeńmowybadanychosób.
7Wpracykorzystamzpierwszejpolskiejwersjieksperymentalnejtegotestuopraco-
wanejprzezHannęUlatowską,MarięSadowskąiDanutęKądzielawęnapodstawiedrugiej
wersjiBDAEz1983r.Drugapolskawersjaeksperymentalnatychsamychautorekpowstała
napodstawietrzeciejwersjitestuBDAEz2000r.(Goodglass,Kaplan,Barresi2000).
