Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
-topracownik,któryuważa,żejegowkładiwysiłekwsukcesprzedsiębiorstwa,
pokaźnieprzewyższawartościuzyskiwanychnrekompensat”.Synekura-tostan,
wktórymzadowolenieuzyskanejestdziękiinnymczynnikom,aniżelite,które
płynązefektywnościpracy.Pracowniktenwmniejszymstopniuskupiauwagę
narozwiązywaniuzadańroboczych.Zdecydowaniebardziejkoncentrujesięna
okazywaniuswegoautorytetuformalnegoiwykorzystywaniuatrybutówwładzy
[Bieniok2001,s.301].
Organizacjeposzerzającwiedzęswoichpracowników,głównieskupiasięna
powiększeniuliczbydziałającychrealistów.Wobectego,sąskłonniponieść
kosztydoskonalenia,ażebynieponieśćstratztytułufunkcjonowaniainnych
pracowników.
Szkolenia
pracowników
jest
systemem
ich
uczenia.
Pracowniknabywacorazwiększeumiejętnościikompetencje.Jednakże,należy
miećnauwadze,żesamonuczeniesięiposzerzaniewiedzyniemożesiękończyć
pouzyskaniudyplomów.Wiedzastalesięstarzejeidekapitalizuje,dlatego
inwestowaniewkapitałludzkijestrównieważnejakwkapitałtrwały.”[Bieniok
2001,s.302].
Udoskonalanie
i
poszerzanie
wiedzy,
jest
nie
tylko
obowiązkiem,
aleikoniecznością.Ponadtojestpewnegorodzajuświadczeniemnarzeczosoby
zatrudnionej.Szkolenianależądonajbardziejpowszechnychinstrumentów
rozwojuzasobówludzkich.
Wzwiązkuztym,niepowinnyodbywaćsię
wsposóbprzypadkowy,jakirównieżniepowinnymiećwyrazuakcyjności.
Powinnytworzyćsystemustawicznegoszkolenia,tworzącyspecyficznycykl
działań,płynącyzestrategiirozwojuzasobówludzkich.Ustalaonakierunkowe
celeaktywnościszkoleniowej.Kluczowyprogramprzyjętydorealizacji
wobszarzerozwojuzasobówludzkichprzedsiębiorstwawymagastosownej
operacjonalizacji,którazawieraważnedziałania,tworzącecyklsystematycznego
(ustawicznego)szkolenia.Cykltenobejmuje:
1.Określeniepotrzebszkoleniowych.Wokreślaniupotrzebszkoleniowychjest
istotnaanalizaotoczeniaprzedsiębiorstwaijejzakresdziałania.Analiza
potrzebprzedsiębiorstwawsferzeszkoleńmanacelu,ustalenietychsfer,
wktórychprzeprowadzenieszkoleniajestnajpilniejszeinajważniejsze.
Analizastanowiskpracyorazrólorganizacyjnychpozwalaustalićklasyczne
wymaganiakompetencyjne.Wtensposóbmożnaocenićrozbieżności
pomiędzy
[Pocztowski2007,s.286].
pożądanymi
a
istniejącymi
kompetencjami
pracowników
2.Opracowanieplanuszkoleń.Elementyplanuszkoleńwinnyzawierać:
określenieszkolenia,rodzajszkolenie,analizapotrzebszkoleniowych,cele
szkolenia,czastrwaniaszkolenia,uczestnicyszkolenia,prowadzący
szkolenia,miejsceszkolenia,datarozpoczęciaszkolenia,metodyszkolenia.
Ponadtoniezwykleistotnajestocenaosiągnięćuczestnikówszkolenia
[Pocztowski2007,s.290].
3.Realizację
zaplanowanych
szkoleń.
W
realizacji
procesu
szkolenia
wyróżniamytrzyfazy:
16
