Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
28
1.Zarządzanierelacjamizklientemfundamentypoznawczeirozwójkoncepcji
WkrajachEuropyŚrodkowo-Wschodniej,wtymrównieżwPolsce,histo-
riamarketingujakodyscyplinynaukowejjestzdecydowaniekrótsza.Dorobek
historiograficznywskazuje,pierwszanaukowapublikacjaotematycemar-
ketingowejwjęzykupolskimpojawiłasięwlatachsześćdziesiątychXXw.
(wźródłachpodajesięjakopierwszegoautoraK.Białeckiego1968,atakże
A.H.Krzymińskiego1963).Kolejnepozycjeomawiające,czasamijedyniefrag-
mentarycznie,zagadnieniamarketingowepojawiająsięwPolscewlatachsie-
demdziesiątychXXw.W.Kowalski(1970),J.Dietl(1974,1978),T.Turczyńska
(1975)[Hernik2014].Należyzaznaczyć,tedatowanenalatasześćdziesiąte
początkipolskiegomarketinguprzypadałynaokres,gdywUSAkształtowała
sięjużkoncepcjatzw.nowoczesnegoujęciamarketingu[Mazur2010],codaje
efektpewnegodystansuczasowegorozwojuwiedzymarketingowejwPolsce
wstosunkudoówczesnegodorobkuinnychkrajów,głównieUSA.
Podczasrealizacjicelówpoznawczychniniejszegoopracowaniakonieczne
stałosięzidentyfikowanienaukowychpodejśćdowiedzymarketingowej.Pod-
jętaanalizaliteraturyświatowejwskazała,próbęuporządkowaniaklasycz-
nychpodejśćdowiedzymarketingowejpodjąłw1988r.amerykańskibadacz
J.N.Shethwrazzzespołem[Sheth,Gardner,Garett1988].Stworzylionikla-
sycznypodziałszkółmarketingu.Badaczezastosowalidwakryteriaklasyfikacji:
interakcyjnylubnieinterakcyjnyorazekonomicznylubpozaekonomicznypunkt
widzenia.Poichzłożeniuotrzymanoczterypodstawowekategoriemyślenia
marketingowego,awkażdejznichwyróżnionotrzyszkoły[Sheth,Gardner,
Garett1988;Lagrosen,Swensson2006]:
I.Najstarszeteoriemarketingumającharakterekonomicznyinieinterak-
cyjny,cooznacza,żeskupiałysięwyłącznienaproducencielubdostawcyjako
aktywnympodmiocierynkowymkształtującymzachowanianabywców,aza
jedyneczynnikioistotnymznaczeniuprzyjmowałyzmienneekonomiczne,ta-
kiejakefektywnośćprodukcjiczydochodykonsumentów.Zaliczasiętunastę-
pująceszkoły:szkołęproduktową(lata1920-1930),szkołęfunkcjonalną(lata
1910-1920),szkołęregionalną(lata1930-1940).
II.Szkołymarketinguocharakterzeinterakcyjno-ekonomicznymtraktują
marketingjakociągłyprocesopartynawzajemnychoddziaływaniachipowią-
zaniachmiędzyproducentami,pośrednikamiorazkonsumentami.Wyróżniono
tu:szkołęinstytucjonalną(lata1920-1930),szkołęfunkcjonalną(lata1950-
-1960),szkołęmenedżerską(lata1940-1960)szkołatadojęzykamarketingo-
wegowprowadziłam.in.takiepojęcia,jakmarketing-mix,cyklżyciaproduktu
isegmentacjarynku.
III.Szkołyocharakterzenieinterakcyjnymipozaekonomicznymstanowiły
istotnyprzełomwdziedziniemarketingu.Porazpierwszybadaczezwrócili