Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1010Pojęcietalentu
13
leczwymagającyzidentyfikowaniadlawłaściwegospożytkowania.Iostatnia
dymensja:talentnabyty,szerokowystępującywśrodowisku,gdyżkażdyma
możliwośćrozwijaniasię.
Innymspotykanymwliteraturzekryteriumwyodrębnieniatalentówjest
subiektywnośćvsobiektywność.Obiektywnośćoznaczapercepcjętalentu
jakocechycharakteryzującejjednostkę(np.możliwości,wiedza,kompe-
tencje).Subiektywnośćzaśodnosisiędoludzijakocałości;tymsamym
organizacjadysponujeutalentowanązałogąpracownicząlubgrupamiosób,
uznawanymizatalenty[Brattoniin.2017].Tokontinuumstałosiępod-
stawąinnejpropozycjifilozofiitalentuzaproponowanejprzezE.Gallardo-
-Gallardo.Autorkazestawiaujęcieinkluzywne/ekskluzywnezobiektywnym/
subiektywnym,przyjmując,żejednostkiposiadającewyróżniającedyspozy-
cjemogązarównobyćnieliczne(ekskluzywne),jakikonstytuowaćgrupy
(inkluzywne).Zkoleiczęściejwystępującecechy/umiejętnościmogąbyć
rozpatrywaneindywidualnieigrupowo[Gallardo-Gallardoiin.2013].
JeszczeinnąkonceptualizacjętalentuodnaleźćmożnawpropozycjiP
.Illesa
iin.Wykorzystujeonkolejnekryteriumwyodrębnieniatalentu:związanego
zosobą(gdyważnesąkonkretnecechylubumiejętnościjednostki)izwią-
zanegozrolą/pozycją(gdyważnesąstanowiskapracy/rolepełnioneworga-
nizacji),izestawiagozprzywołanąjużdymensją:ekskluzywny/inkluzywny.
Wwynikutegozabieguuzyskuje4wariantyfilozofiitalentu:ekskluzywny
związanyzjednostkąiekskluzywnyzwiązanyzpozycjąorazinkluzywny
związanyzjednostkąiinkluzywnyzwiązanyzpozycją.Możemyzatemmówić
onielicznychtalentachworganizacji(jednostkilubstanowiskaszczególne)
lub–wpodejściuinkluzywnym–oszczególnychgrupachpracownikówlub
wiązkachstanowiskważnychdlaorganizacji[Iles2012].
Wartododać,żesątowprawdzierzadziejwystępujące,alezaznaczająceswoją
obecnośćujęciatalentujakowkładuwniesionegodoorganizacji(ambicja,zainte-
resowaniaiin.)lubjakoefektudziałaniaosobyutalentowanej(osiągnięcia,inno-
wacje,efektywnośćiin.)[Lepak,Snell2002].Zatemidentyfikacjatalentuodby-
waćsięmożenawejściudoorganizacji(talentemsięjest)albowocenierezultatów
jegoaktywności(talentemsięstaje).Inneistotnekryteriumokreśleniatalentu
wiążesięzkontekstemorganizacyjnym.WspomnianajużE.Gallardo-Gallardo
zwracauwagęnautalentowaniezakorzenioneworganizacjilubodniejniezależne.
Wpierwszymprzypadkumamydoczynieniaztalentemsytuacyjnym,wiążącym
sięściślezorganizacjąizjejkontekstuwyrastającym.Wdrugimzaś–talentjest
talentemperse–wkażdymkontekścietakutalentowanaosobabędziepostrzegana
jakotalent(uniwersalny).Dymensjaopisywanajestprzezbiegunykontinuum:
sytuacyjność–uniwersalność[Gallardo-Gallardoiin.2013;Meyersiin.2013;
Dries2013].Przyjąwszy,iżwartośćtalentudlaorganizacjiwzrastawrazzmale-
jącąliczbąosóbuznanychzatalenty,podejścieekskluzywnebędziebardziejdla
niejobiecujące.Natomiastdymensjasytuacyjność–uniwersalnośćutrudniajuż
