Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ikonwencjonalnateoriaipraktykazarządzaniatracidziśużyteczność?Zpewnoś-
ciąnie.Przedewszystkimdlatego,żeciąglejeszczejestonaukłademodniesienia
ipunktemwyjściazachodzącychzmiani,,korporacyjnychrewolucji’’dokonywa-
nychprzeztefirmy,któreznajdująsięna,,najszybszejścieżce’’globalnej
konkurencji.Innimniejlubbardziejśmiałopodążajązanimi,ciąglejeszcze
pozostającwmniejszymlubwiększymstopniuwodchodzącymświecie.Wszybko
zmieniającymsięświeciebiznesuciąglejeszczepozostająenklawystabilizacji,
fragmentyrynków,gałęziprzemysłu,przedsiębiorstw,gdzienadalmożnainależy
stosowaćtradycyjnereguły.Niemożnateżzapominaćotym,żeświadomość
ikwalifikacjeogromnejrzeszymenedżerówbyły,idziękikonserwatyzmowi
większościakademickichszkółbiznesunadalsą,kształtowaneprzeztradycyjną
teorięipraktykęzarządzaniaukształtowanąwlatach60.i70.Chcącwięc
dokonaćzmiany(nawet,,rewolucyjnej’’),trzebaumiećodwołaćsiędotegostanu
świadomości,wiedzyiumiejętności.Corazczęściejznajdująonezresztąza-
stosowaniewdomeniepublicznej(administracja,edukacja,ochronazdrowia,
wymiarsprawiedliwościitp.),któraniejestwystawionawtymstopniucobiznes
naglobalnąkonkurencjęinaoddziaływanie,,uogólnionejniepewności’’.Tam
właśnietradycyjnepodejściedozarządzania(wypracowanewbiznesieprzed
ponadćwierćwieczem)zachowujedodziśniemalpełnąużyteczność,icowięcej—
możebyćtraktowanejakocennainnowacjawporównaniuzprzeważającymi
obecniewtymobszarzemechanizmamiformalistyczno-instytucjonalnymilub
politycznymi.
Książkaadresowanajestdo,,zaawansowanych’’.Wartowzwiązkuztym
uświadomićsobie,żezaawansowaniewzarządzaniumożeniejednomiećimię
iprzybieraćróżnorodnepostaci.
Popierwsze,możeonooznaczaćwiedzęteoretycznąnabytąwczasiestudiów
iszkoleń,anastępniewzbogaconąodoświadczeniepraktyczne.Takirodzaj
zaawansowaniacharakteryzujenajczęściejzawodowychmenedżerówśredniego
iwyższegoszczebla.
Podrugie,zaawansowaniewzarządzaniumożepolegaćnazdolnoścido
refleksjizasilanejdoświadczeniamizwielokrotnegostosowaniawpraktycewska-
zańnaukozarządzaniu.Refleksjatakabywaudziałemdoradców,ekspertów
ibadaczy.
Potrzecie,nauczycieleakademiccyprowadzącyzajęciadydaktyczneiszkole-
nianawyższympoziomiezaawansowaniadysponująwiedząnatematspołecznego
odbioruzasadiwskazańteoriizarządzania.
Poczwartewreszcie,takżeuczestnicytakichspecjalistycznychzajęćiszkoleń
prowadzonychnawyższympoziomierozwijajązdolnościdokrytycznejanalizy
irefleksjinatematproblematykizarządzania.
Książka,którąoddajędorąkCzytelników,niejestpodręcznikiemwścisłym
znaczeniutegosłowa.Ponieważjestadresowanado,,zaawansowanych’’,próżno
byłobyszukaćwniejprostychdefinicji,receptiwskazóweklubwyczerpujących
typologiiiklasyfikacjispotykanychwelementarnychpodręcznikachiprościutkich
poradnikachdla,,początkującychmenedżerów’’.Książkętęnajchętniejnazwał-
bym,,podręcznikiemdomyśleniaozarządzaniu’’ichciałbymjąwidzieć,,pod
ręką’’myślącegomenedżera,eksperta,badacza,pedagoga,studenta...Proponuję
9
