Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rolaedukacjimedialnejwświecie
mediówcyfrowych
Wdynamiczniezmieniającejsiępodwpływemrozwoju
technologiicyfrowejimobilnejrzeczywistościspołeczno-kulturowej
dotychczasoweanalogowe(aczasemrównieżicyfrowe)
kompetencjemedialneokazująsięmałoprzydatne,zaświedza
–bezużyteczna,wzwiązkuzczymmożnamówićospecyficznym
zjawisku,którenazywamy„reedukacjąmedialną”.Reedukacja
medialnamamiejscewówczas,kiedypojawiasiękonieczność
edukowaniajednostki,którejdotychczasowekompetencjeiwiedza
natematfunkcjonowaniaikonsumowaniamediówniedająsię
zastosowaćdonowychrealiów.Wynikaonam.in.zpodziału
społeczeństwanatych,którzyniemajądostępudotechnologii
cyfrowych(lubmajądostępograniczony)ikorzystająjedynie
ztradycyjnychmediów,jaknp.telewizja,oraztych,którzy
wróżnymstopniuwykorzystująnowetechnologiewcodziennym
życiu3.Reedukacjamedialnaskierowanabędziedoludzi,którzy
sprawnieposługująsiękomputeremitelefonemorazwykorzystują
Internetwograniczonymzakresie(awięcposiadająjużjakieś
kompetencjemedialne),alenieumiejąwykorzystaćtych
kompetencjiwceluzaspokojeniaswoichróżnychpotrzeb
(społecznych,komunikacyjnych,samorozwojuitp.).Warto
podkreślić,żejeślinawetktośbiegleposługujesięnowymi
technologiamikomunikacyjno-informacyjnymi,nieoznaczato,
żejestonosobąmedialniekompetentną.Biegłośćnarzędziowanie
przekładasiębowiemnabiegłościinformacyjną(wtymkrytyczne
myślenie)czyspołeczną(wtymzaangażowanieobywatelskielub
społeczne).Specyfikąreedukacjimedialnejjestzatemkonieczność
projektowaniadziałańsłużącychciągłemudoskonaleniukompetencji
medialnych(informacyjnych,cyfrowych)wodpowiedzi
nawyzwaniawspółczesnejcywilizacjimedialnej.
Edukacjamedialnaobejmujewszystkiegrupywiekowe,ajej
zakresitematykapowinnybyćsprofilowanedomożliwości
poznawczychizainteresowańposzczególnychgrupspołecznych.
Takwięcmyślenieotymzagadnieniuwkategoriachpsychologii
