Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
WPROWADZENIE
Dzieckokrzywdzone-społeczny,moralnyipolitycznywymiarzagadnienia...1
ZAŁOŻENIATEORETYCZNEIMETODOLOGICZNE
1.Dzieciństwoglobalneilokalne.Perspektywyteoretycznewanalizie
problemówochronydzieciprzedkrzywdzeniem........................12
1.1.Globalneilokalnekontekstysytuacyjnendzieckakrzywdzonego”......13
1.2.Ochronadzieciprzedkrzywdzeniemnatlepojęć,koncepcjiiteorii
pedagogicznychorazsocjologicznych.................................22
2.Ochronadzieckakrzywdzonegowperspektywiepedagogikispołecznej....31
2.1.Tematykadzieckakrzywdzonegowpedagogicespołecznej............31
2.2.Problematykaochronydzieciprzedkrzywdzeniemnatle
podstawowychmyśliipojęćpedagogikispołecznej......................38
3.Metodologiczneaspektypodejmowanychanaliz........................44
3.1.Charakterbadań,ichprzedmioticelorazprzyjęteperspektywy
badawcze..........................................................45
3.2.Kierunkiisposobypostępowaniabadawczego-problemybadawcze
imetodybadań.Antycypacjebadawcze................................54
ROZDZIAŁI
Sytuacjadzieciiichzłetraktowanie
wperspektywiehistoryczno-antropologicznej
.
..................................................................61
1.Dzieciństwoikrzywdzeniedziecinatlecechkulturiepok...............62
2.Szanseprzeżyciadzieciwróżnychwarunkachkulturowychiczasowych
-prawodożyciajakopodstawowywskaźniksytuacjiżyciowejdzieci
itraktowaniaichprzezdorosłych.....................................67
2.1.Motywyspołeczno-biologiczne...................................67
2.2.Motywywierzeniowe............................................71
2.3.Ograniczaniedzieciobójstwawperspektywiehistorii................72
2.4.Szansedziecinaprzeżycie........................................74
3.Porzucanie,oddawanieihandeldziećmiwperspektywiedziejów
społecznych........................................................75
3.1.Motywyporzucaniadzieci.......................................75
