Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Z.Kwieciński,B.Śliwerski,Pedagogika.Podręcznikakademicki.T.1,Warszawa2003
ISBN83-01-14055-0,©byWNPWN2003
Rozdział2.Metodyzbieraniadanychwbadaniachpedagogicznych
47
•
•
•
Ostatniączynnościąjestwyprowadzenieiweryfikacjawniosków.Wnioski,
któreformułujemy,mająwpoczątkowejfaziejedyniepostaćuporządkowanych
pomysłównawyjaśnieniezarejestrowanychfaktów.Wymagająnadalweryfi-
kacji,któraświadczyoichtrafności.Możnategodokonaćpoprzezpróby
uzyskaniatakichsamychwnioskównainnychdanych,poprzezdyskusje
wgroniebadaczyspecjalistówczywreszciepoprzezstosowanieróżnych
strategiiargumentacji.
Narzędziabadawcze.Badaczejakościowiniezmiernierzadkoużywają
standaryzowanych(ujednoliconych)narzędzibadawczych.Toonisami
rozpoznająrzeczywistośćnapodstawiespostrzeżeń,myśli,uczućiintuicji.
Organizacjabadań.Badanianiesąwcześniejszczegółowoplanowane.
Czynnościbadaczatworząsięwtrakciepobytuwterenieczypodczasanalizy
materiału.Każdenowedoświadczenieprowadziwkierunku,któregouprzednio
niemożnaprzewidzieć.
Ograniczeniametodjakościowych.Brakjestmożliwościuogólnienia
wniosków,odniesieniaichdocałejpopulacji.Ponadtowydajesię,żetak
dalekoposuniętezaangażowaniebadaczawsytuacjebadawczemożebyć
obciążonebłędemjegosubiektywizmu,czynawetułomnościąspostrzegania
wzłożonychiwielostronnieuwarunkowanychkontekstachspołecznych.
2.2.Metodyilościowe
2.2.1.Ogólnacharakterystykametodilościowych
Posługiwaniesięilościowymimetodamizbieraniadanychłączysięzestosowaniem
pomiaru.Mierzyćtoznaczyprzypisywaćbadanymobiektomwartościliczbowe.
Zmierzyćwzrostczłowieka–oznaczaprzypisaćdługościjegociałaodpowiadającą
jejliczbę.Jeślibadaczchceanalogiczniemierzyćfaktyiprocesyedukacyjne,musi
jezarejestrowaćjednązkilkugrupmetod:metodamiobserwacyjnymi,metodami
sondażowymi,kwestionariuszowymi,testowymiczywproceduracheksperymen-
talnych
16
.Wcześniejjednakpowinienwiedzieć,codokładniechcezmierzyć.
Następnie,aranżującodpowiedniąsytuacjębadawczą,możerejestrowaćinteresujące
gozjawisko.Jeślibędątometodyobserwacyjne,tomożliwesądwiedrogi
poznania:obserwowaniebadanychwsytuacjach,októrychmożnasądzić,że
pojawisięwnichbadanyfaktedukacyjny(np.obserwacjailościowa),lub
obserwowaniebadanychwspecjalniestworzonychdopomiaruwarunkachsztucz-
nych(eksperymentlaboratoryjny).Jeślinatomiastbadaczposłużysięmetodą
sondażu,tomożeodwołaćsiędozachowańwerbalnychbadanych(ustnychlub
pisemnych),stosującwywiadystandaryzowane,ankietyitesty.
16
J.Brzeziński,Metodologiabadańpsychologicznych,Warszawa2003;Ch.Frankfort-Nachmias,
D.Nachmias,Metodybadawczewnaukachspołecznych,tłum.E.Hornowska,Poznań2001,s.222.
