Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Z.Kwieciński,B.Śliwerski,Pedagogika.Podręcznikakademicki.T.1,Warszawa2003
ISBN83-01-14055-0,©byWNPWN2003
Rozdział2.Metodyzbieraniadanychwbadaniachpedagogicznych
51
kłócających.Jegownioskisąprecyzyjneidotycząjedyniekontrolowanychsytuacji.
Niemogąbyćprzenoszonenasytuacjepodobne.Wynikbadaniajestwtymsensie
obiektywny,żeniewpływająnaniegonastawieniabadacza,któremogłyby
pojawićsięnaetapieprzeprowadzaniaeksperymentu.
Eksperymentopartynadrugimschemaciepozwalaweryfikowaćzaplanowane
systemydziałaniapedagogicznego.Jeślibadaczopracujeteoretycznymodel
stosowaniajakiejśmetodynauczania,tobędziemiałokazjęgozweryfikować,czyli
sprawdzićwpraktyce.Wtymcelumusiopracowanymodelprzetworzyćwciąg
czynnościdydaktycznych,którewykonująuczniowieinauczyciel.Ponadto
precyzyjnieokreśliwarunkizewnętrzne,jakiemusząwystąpić(aranżacjaprze-
strzeni,środkiimateriałydydaktyczne,czastrwanialekcjiitd.),orazwewnętrzne
postronieuczniówinauczyciela(odpowiednieprzygotowaniedolekcjiitp.).
Następnieprzygotujemetody,zapomocąktórychbędziemierzyłosiągniętepo
przeprowadzeniueksperymentuefektydydaktyczne.Równoleglebędziepracował
zrównoważnągrupąuczniów,prowadzonychprzeznauczyciela,któryniezna(nie
spełnia)określonychwcześniejwarunkówzewnętrznychiwewnętrznych,aor-
ganizujeanalogicznelekcje.Wkońcowejfaziecyklueksperymentówporówna
uzyskanerezultatyiwtensposóbsprawdziskutecznośćopracowanejmetody
nauczania.
Skale(zakresy)tegotypueksperymentówmogąbyćróżne,odmałejgrupki
uczniówpomodelfunkcjonowaniacałejszkoły.Niestety,imwiększaskala
eksperymentu,tymtrudniejjestzapanowaćnadwszystkimiczynnikamiza-
kłócającymi.Wtakichprzypadkachmówimyraczejometodziequasi-eksperymen-
talnej,tzn.niespełniającejwszystkichrygorystycznychwarunkówplanueks-
perymentalnego.
2.2.3.Metodysondażowe
Ankieta
Ankietajestmetodąpolegającąnazorganizowanymzadawaniupytańosobie
badanej.Badaczzadajekonkretnepytania,któretestująinteresującygoaspekt
badanejrzeczywistości.Przyjmujewięczałożenie,żebadanyposiadawiedzę
dotyczącąprzedmiotubadań.Ankietamapostaćkwestionariuszazłożonego
zinstrukcjidlabadanegooraztzw.pozycji,czylipytańiodpowiedzilubmiejsc
naodpowiedzi.Wpierwszymprzypadkumówimyopytaniachzamkniętych,
awdrugimootwartych.
Pytaniezamkniętemożeprzyjąćpostać:
•
Pytaniazkategoriamidowyboru:
Wjakiegotypuuczelnistudiujątwojekoleżankiikoledzyzeszkołyśredniej:
–nauniwersytecie
