Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ROZDZIAŁ2
Jakmożnawykorzystywaćbadanie
jakościoweijakniemożna
Polekturzetegorozdziałubędzieszwstanie:
dostrzec,żeniełatwojestrozróżnićbadania„jakościowe”
i„ilościowe”;
zrozumiećmożliwościorazograniczeniaobuformbadania;
stwierdzić,czymetodyjakościowesąodpowiedniedotwoje-
gotematubadawczego.
2.1.Wprowadzenie
Rozdziałtenzawierapraktycznewskazówkipomocneprzyodpowiedzinatrzy
bardzokonkretnepytania,którepowinieneśrozważyć,zanimzacznieszmyśleć
oprojekciebadawczymocharakterzejakościowym.Otoone:
Czymetodyjakościowezawszesąnajwłaściwsze?
Czyjakościowaformułabadaniajestodpowiedniadotematu,którycięinte-
resuje?
Jeślitak,tojakpowinnaonawpłynąćnasposóbzdefiniowaniaprzezciebie
problemubadawczego?
Wpewnymstopniucałataksiążkamabyćźródłemodpowiedzinategorodza-
jupytania.Jednakżepewneodpowiedziudzielonenawstępiepomogącizrozumieć
sensporuszanychzagadnień.Podobniejakwpozostałychfragmentachpodręcznika,
będęprzedstawiałwłasnetezy,odwołującsiędoprzykładówrzeczywistychprojek-
tówbadawczych.
2.2.Czymetodyjakościowezawszesąnajwłaściwsze?
Nawydzialesocjologii,naktórymniegdyśpracowałem,przyznawaliśmystopień
magistrawdziedziniebadańjakościowych.Wybraliśmytentytuł,abypodkreślić
