Prowadzenie badań jakościowych

David Silverman

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-01-15480-6

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe PWN

Rok wydania:

2008

Liczba stron:

458

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Silverman, David. Prowadzenie badań jakościowych. Red. . Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2008, 458 s. ISBN 978-83-01-15480-6

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Silverman, D.

T1 Prowadzenie badań jakościowych

PB Wydawnictwo Naukowe PWN

PP Warszawa

YR 2008

SN 978-83-01-15480-6

Bibliografia BibTex:

@Book{ 785, author = "Silverman, David", editor = "", title = "Prowadzenie badań jakościowych", publisher = "Wydawnictwo Naukowe PWN", year = "2008", address = "Warszawa", isbn = "978-83-01-15480-6" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Silverman, David

ED -

TI - Prowadzenie badań jakościowych

PB - Wydawnictwo Naukowe PWN

CY - Warszawa

PY - 2008

SN - 978-83-01-15480-6

ER -

Netografia (standard APA):

Silverman, David. Prowadzenie badań jakościowych [baza danych online] Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2008 [dostęp: 02 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/prowadzenie-badan-jakosciowych-david-silverman-785.

socjologia, socjologia - metody i techniki badań, badania jakościowe, metodologia badań, metody badań, temat badawczy, analiza danych, dane jakościowe

Druga część i uzupełnienie podręcznika Interpretacja danych jakościowych w ciekawy i klarowny sposób pokazuje jak...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-01-15480-6

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe PWN

Rok wydania:

2008

Liczba stron:

458

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wstęp do drugiego wydania18
CZĘŚĆ I. Wprowadzenie22
ROZDZIAŁ 1. Jak korzystać z podręcznika24
2.1. Wprowadzenie28
2.2. Czy metody jakościowe zawsze są najwłaściwsze28
ROZDZIAŁ 2. Jak można wykorzystywać badanie jakościowe i jak nie można28
2.3. Czy powinienem stosować metody jakościowe30
2.4. Postrzeganie badań w kontekście odmiennych modeli32
2.5. Uwagi końcowe38
Ćwiczenia39
Główne zagadnienia39
Polecane lektury39
3.1. Wprowadzenie42
ROZDZIAŁ 3. Doświadczenie badawcze 142
3.2. Dziennik badań Moiry44
3.2.1. Początki44
3.2.2. Orientacja teoretyczna45
3.2.3. Dane zgromadzone w trakcie badania45
3.2.4. Dostęp do danych: zachowaj rozsądek47
3.2.5. Proces badawczy: krytycyzm, formułowanie ocen i wywiad48
3.2.6. Próba danych48
3.2.7. Praktyczne znaczenie badania49
3.2.8. Uwagi końcowe50
3.2.9. Wnioski z historii Moiry50
3.3. Dziennik badań Sally52
3.3.1. Uzyskiwanie dostępu52
3.3.2. Gromadzenie nagrań53
3.3.3. Analiza zgromadzonych danych54
3.3.4. Analityczne konstruowanie problemu badawczego56
3.3.5. Kilka uwag na temat obserwacji uczestniczącej56
3.3.6. Kwestie etyczne57
3.3.7. Wnioski z historii Sally59
3.4. Dziennik badań Simona61
3.4.1. Początki61
3.4.2. Poznanie analizy konwersacyjnej62
3.4.3. Nadzieja na użyteczność63
3.4.4. Poszukiwanie tematu64
3.4.5. Uzyskiwanie dostępu65
3.4.6. Niepokój związany z wielkością próby65
3.4.7. Zawężenie problemu badawczego66
3.4.8. Wnioski z historii Simona67
3.5. Uwagi końcowe69
Główne zagadnienia71
Polecane lektury71
Ćwiczenia72
4.1. Wprowadzenie74
ROZDZIAŁ 4. Doświadczenie badawcze 274
4.2. Wywiady75
4.2.1. Życie i codzienność w społeczności osób starszych75
4.2.2. Opinie studentów na temat systemu ocen oraz pomocy naukowej76
4.2.3. Piłka nożna i męskość77
4.2.4. Praca z tekstem w klasach obcojęzycznych77
4.2.5. Żałoba i proces ozdrowieńczy jako narracje78
4.2.6. Narracje krewnych zmarłego78
4.2.7. Wywiady: podsumowanie79
4.3. Etnografie81
4.3.1. Analiza funkcji komunikacyjnych podczas nauki w niewielkich grupach81
4.3.2. Analiza pracy radiologów82
4.3.3. Grupy dyskusyjne w Internecie83
4.4. Teksty84
4.3.4. Etnografie: podsumowanie84
4.4.1. Analiza podręczników szkolnych do nauki religii85
4.4.2. Kształt japońskiej nowoczesności85
4.4.3. Medykalizacja ciała kobiety w średnim wieku w XX stuleciu86
4.4.4. Obraz zbrodni w lokalnej prasie86
4.4.5. Dyskurs przedsiębiorstwa w szkolnictwie wyższym87
4.5. Nagrania audio88
4.4.6. Teksty: podsumowanie88
4.5.1. Spotkania grupowe w hospicjach89
4.5.2. Asymetria w interakcjach między osobami, dla których angielski89
4.5.3. Nagrania audio: podsumowanie90
4.6. Nagrania wideo91
4.6.1. Komunikacja werbalna, tekstowa oraz wizualna widoczna91
4.6.2. Wczesne interakcje między matką a dzieckiem92
4.6.3. Tworzenie tożsamości etnicznej przez hiszpańskich imigrantów w Londynie93
4.6.4. Jak doświadczenie kobiecości jest przedstawiane93
4.6.5. Nagrania wideo: podsumowanie94
4.7. Połączenie metod95
4.7.1. Jak rekonstruowane są teksty95
4.7.2. Botswańskie kobiety w życiu publicznym (od 1800 roku95
4.7.3. Amerykańskie występy taneczne w dobie powojennej96
4.7.4. Jak kobiety odczuwają depresję96
4.7.5. Połączenie metod: podsumowanie97
4.8. Uwagi końcowe98
Główne zagadnienia100
Polecane lektury100
Ćwiczenia101
5.1. Wprowadzenie102
ROZDZIAŁ 5. Czy oryginalność ma znaczenie102
5.2. Oryginalność103
5.3. Zawodowcem być105
5.4. Niezależna myśl krytyczna106
5.4.1. Rozwój pojęcia i/lub metodologii106
5.4.2. Krytyczny stosunek do przyjętego podejścia107
5.4.3. Wykorzystanie wcześniejszych badań107
5.5. Uwagi końcowe108
5.4.4. Gotowość do zmiany obranego kierunku108
Główne zagadnienia109
Polecane lektury109
Ćwiczenia110
CZĘŚĆ II. Początek112
6.1. Wprowadzenie114
ROZDZIAŁ 6. Wybór tematu114
6.2. Uproszczony indukcjonizm115
6.3. Strategia nadmiaru: brać wszystko, co się nadarzy117
6.4. Wielki teoretyk120
6.5. Strategie właściwe dla indukcjonistów ze skłonnością do upraszczania121
6.5.1. Korzystaj z pojęć121
6.5.2. Rozwijaj wyniki innych badań122
6.6. Strategie właściwe dla zwolenników nadmiaru123
6.5.3. Wprowadź trzecią zmienną123
6.6.1. Opracuj diagram124
6.6.2. Znajdź łamigłówkę124
6.6.3. Obiektyw o zmiennej ogniskowej125
6.6.4. Ostrzeżenie: unikaj redukcjonizmu126
6.7. Strategie właściwe dla wielkich teoretyków127
6.7.1. Ignoruj mody127
6.7.2. Znajdź dane127
6.8. Strategie właściwe dla wszystkich badaczy128
6.8.1. Ustal, jaki temat badania możesz podjąć128
6.9. Uwagi końcowe129
6.8.2. Dostrzeż sprzężenia zwrotne129
6.8.3. Zrozum, że kategorie przesycone są teorią129
Główne zagadnienia130
Ćwiczenia131
Polecane lektury131
7.1. Wprowadzenie134
ROZDZIAŁ 7. Zastosowanie teorii134
7.2. Czym jest teoria135
7.3. Teorie, modele i hipotezy137
7.4. Trochę przykładów140
7.5. Uogólnienia i tworzenie teorii143
7.6. Jak teoretyzować na podstawie danych145
7.7. Uwagi końcowe146
Główne zagadnienia147
Polecane lektury147
Ćwiczenia148
8.1. Wprowadzenie150
8.2. Twoja strategia badawcza150
ROZDZIAŁ 8. Wybór metodologii150
8.2.1. Wczesna decyzja151
8.2.2. Powiązania między metodami, metodologiami a społeczeństwem152
8.2.3. Modele kształtujące znaczenie metod153
8.2.4. Wybór właściwej metody154
8.3. Wybór metodologii: studium przypadku155
8.3.1. Badanie doradztwa155
8.3.2. Skrzywienie ilościowe157
8.3.3. Planowanie metodologii: trzy znane możliwości157
8.3.4. Przyjęta metodologia161
8.4. Dane niewywołane162
8.3.5. Podsumowanie i wnioski162
8.5. Połączenie metod163
8.6. Uwagi końcowe165
Główne zagadnienia165
Ćwiczenia166
Polecane lektury166
9.1. Wprowadzenie168
ROZDZIAŁ 9. Wybór przypadku168
9.2. Czym jest studium przypadku169
9.3. Tworzenie uogólnień na podstawie przypadków170
9.4. Rodzaje studiów przypadków170
9.5. Łączenie badań jakościowych ze wskaźnikami ilościowymi dotyczącymi populacji171
9.6. Celowy dobór próby172
9.7. Teoretyczny dobór próby174
9.7.1. Wybór przypadków pod kątem teorii174
9.7.2. Wybór przypadków odchyleń176
9.7.3. Zmiana wielkości próby w trakcie badania177
9.8. Możliwość tworzenia uogólnień na podstawie pojedynczego przypadku178
9.9. Uwagi końcowe180
Główne zagadnienia180
Ćwiczenia181
Polecane lektury181
10.1. Wprowadzenie182
ROZDZIAŁ 10. Przygotowanie planu badania182
10.2. Osiągnij krystaliczną przejrzystość184
10.3. Zaplanuj, zanim napiszesz184
10.4. Bądź przekonujący185
10.5. Bądź praktyczny186
10.6. Zarysuj szerszy kontekst186
10.7. Uwagi końcowe187
Ćwiczenia188
Główne zagadnienia188
Polecane lektury188
CZĘŚĆ III. Analiza danych190
11.1. Wprowadzenie192
ROZDZIAŁ 11. Rozpoczęcie analizy danych192
11.2. Natychmiastowe rozpoczęcie analizy danych193
11.2.1. Analizuj dane już obecne w sferze publicznej193
11.2.2. Poproś o dane lub pożycz je od innych194
11.2.3. Zwróć się o radę do promotora195
11.2.4. Analizuj dane na bieżąco195
11.2.5. Stawiaj kluczowe pytania na temat danych196
11.3. Wywiady197
11.4. Notatki terenowe197
11.4.1. To, co możesz zobaczyć202
11.4.2. Jak jesteś traktowany203
11.5. Teksty204
11.5.1. Historia pilota marynarki wojennej205
11.6. Dane wizualne207
11.7. Transkrypcje208
11.8. Uwagi końcowe212
Główne zagadnienia212
Ćwiczenia213
Polecane lektury213
12.1. Wprowadzenie216
12.2. Studium przypadku216
ROZDZIAŁ 12. Rozwinięcie analizy danych216
12.3. Notatki terenowe i analiza danych219
12.3.1. Dlaczego szczegóły mają znaczenie219
12.3.2. Dwa sposoby rozwinięcia analizy notatek terenowych220
12.3.3. Rozwinięcie analizy notatek terenowych222
12.3.4. Postępujące ograniczanie zainteresowań w trakcie pracy terenowej223
12.3.5. Wykorzystywanie tabel w testowaniu hipotez225
12.3.6. Ograniczenia w kodowaniu notatek terenowych227
12.4. Transkrypcje i analiza danych229
12.4.1. Dlaczego warto pracować z nagraniami audio229
12.4.2. Analiza nagrań audio230
12.5. Uwagi końcowe232
Główne zagadnienia232
Polecane lektury232
Ćwiczenia233
13.1. Wprowadzenie234
ROZDZIAŁ 13. Wykorzystanie komputera w analizie danych jakościowych (Clive Seale)234
13.2. Zalety CAQDAS235
13.2.1. Szybkość236
13.2.2. Dyscyplina237
13.2.3. Praca zespołowa239
13.2.4. Dobór próby239
13.3. Ograniczenia i wady242
13.3.1. Wykorzystywanie edytora tekstu na potrzeby CAQDAS242
13.3.2. Narzucenie analizie ograniczonej perspektywy243
13.3.3. Niewielkie fragmenty danych245
13.4. Programy podstawowe: ETNOGRAPH, NUDIST i ATLAS247
13.4.1. ETHOGRAPH247
14.4.2. NUDIST248
14.4.3. ATLAS249
13.5. Tworzenie teorii za pomocą CAQDAS250
13.6. Hiperlinki do postmodernistycznego odczytywania tekstu253
13.7. Uwagi końcowe255
Główne zagadnienia255
Polecane lektury255
Ćwiczenia256
14.1. Wprowadzenie258
ROZDZIAŁ 14. Jakość w badaniach jakościowych258
14.2. Trafność259
14.2.1. Zasada możliwości obalenia262
14.2.2. Metoda ciągłego porównywania263
14.2.3. Dogłębna analiza danych264
14.2.4. Analiza przypadków odchyleń265
14.2.5. Używanie odpowiednich tabel268
14.3. Rzetelność270
14.3.1. Rzetelność w badaniu etnograficznym271
14.3.2. Rzetelność w badaniu interakcji utrwalonych na taśmie audio272
14.4. Uwagi końcowe273
Ćwiczenia274
Główne zagadnienia274
Polecane lektury274
15.1. Wprowadzenie276
15.2. Dwa wskaźniki umożliwiające ocenę badania276
ROZDZIAŁ 15. Ocena badań jakościowych276
15.3. Cztery kryteria jakości badania278
15.3.1. Tworzenie użytecznych teorii278
15.3.2. Wykorzystanie podejścia samokrytycznego279
15.3.3. Rozważania dotyczące właściwych metod badawczych280
15.4. Zastosowanie kryteriów jakości281
15.3.4. Praktyczne zastosowanie wyników281
15.4.1. Proces rekonwalescencji kobiet cierpiących na depresję281
15.4.2. Usługi terapeutyczne283
15.4.3. Fachowa opieka w szpitalu284
15.4.4. Kobiety ciężarne uzależnione od kokainy284
15.5. Ponowne rozpatrzenie czterech kryteriów jakości286
15.5.1. Pogłębiona analiza286
15.5.2. Dlaczego powinniśmy ufać badaniu jakościowemu287
15.5.3. Czy tylko wywiady288
15.5.4. Badania a praktycy291
15.6. Uwagi końcowe292
Ćwiczenia293
Główne zagadnienia293
Polecane lektury293
CZĘŚĆ IV. Zachowaj kontakt296
16.1. Wprowadzenie298
16.2. Omówienie przeczytanych lektur298
ROZDZIAŁ 16. Prowadzenie dokumentacji298
16.3. Dziennik badania300
16.4. Uwagi końcowe303
Ćwiczenia303
Główne zagadnienia303
Polecane lektury303
17.1. Wprowadzenie306
ROZDZIAŁ 17. Kontakty w terenie306
17.2. Środowisko i dostęp307
17.3. Etyka w badaniach jakościowych309
17.4. Studium przypadku 1311
17.5. Informacja zwrotna w studium przypadku314
17.6. Płeć kulturowa w studium przypadku316
17.7. Studium przypadku 2. Płeć kulturowa w badaniu terenowym317
17.8. Informacja zwrotna jako test trafności319
17.9. Uwagi końcowe320
Główne zagadnienia320
Ćwiczenia321
Polecane lektury321
18.1. Wprowadzenie322
ROZDZIAŁ 18. Dobra współpraca z promotorem322
18.2. Budzące grozę historie o współpracy z promotorem323
18.3. Oczekiwania studenta i promotora324
18.4. Wczesne fazy współpracy325
18.5. Późniejsze fazy współpracy326
18.6. Obowiązujące zasady i zwyczaje327
18.7. Uwagi końcowe328
Ćwiczenia328
Główne zagadnienia328
Polecane lektury328
19.1. Wprowadzenie330
ROZDZIAŁ 19. Uzyskanie informacji zwrotnej330
19.2. Pisanie331
19.3. Prezentacje ustne332
19.4.1. Dobre rozwiązania334
19.4. Umiejętność prezentacji badania334
19.4.2. Złe rozwiązania335
19.4.3. Rozwiązania mieszane336
19.4.4. Dobre i złe prezentacje338
19.5. Uwagi końcowe338
Główne zagadnienia338
Ćwiczenia339
Polecane lektury339
CZĘŚĆ V. Pisanie rozprawy naukowej340
20.1. Wprowadzenie342
20.2. Tytuł342
ROZDZIAŁ 20. Kilka pierwszych stron342
20.3. Abstrakt343
20.4. Spis treści344
20.5. Wstęp344
20.6. Uwagi końcowe345
Ćwiczenia345
Główne zagadnienia345
Polecane lektury345
21.1. Wprowadzenie348
21.2. Pytania praktyczne348
21.2.1. Co powinien zawierać przegląd literatury348
ROZDZIAŁ 21. Przegląd literatury przedmiotu348
21.2.2. Zaplanuj swoją lekturę349
21.2.3. Gdzie możesz znaleźć literaturę349
21.3. Zasady350
21.2.4. Wszystkiego jest tak dużo jak znaleźć na to czas350
21.3.1. Okaż respekt dla literatury351
21.3.2. Bądź skoncentrowany i krytyczny351
21.3.3. Unikaj czystego opisu351
21.3.4. Pisz, gdy ukończysz pozostałe rozdziały352
21.4. Czy przegląd literatury jest w ogóle potrzebny353
21.5. Uwagi końcowe354
Ćwiczenia354
Główne zagadnienia354
Polecane lektury354
22.1. Wprowadzenie356
ROZDZIAŁ 22. Rozdział metodologiczny356
22.2. Co powinno się znaleźć w rozdziale metodologicznym357
22.3. Czy potrzebna jest historia powstania badania359
22.4. Uwagi końcowe362
Główne zagadnienia362
Ćwiczenia363
Polecane lektury363
23.1. Wprowadzenie364
23.3. Mikrostruktura364
ROZDZIAŁ 23. Praca nad rozdziałami analitycznymi364
23.2. Makrostruktura365
23.2.1. Zaplanowanie spisu treści na wczesnym etapie pracy365
23.2.2. Zaplanowanie opowieści368
23.3.1. Wprowadzenie371
23.3.2. Część podstawowa372
23.4. Końcowe dopinanie373
23.3.3. Zakończenie373
23.5. Uwagi końcowe375
Główne zagadnienia375
Polecane lektury375
Ćwiczenia376
24.1. Wprowadzenie378
ROZDZIAŁ 24. Ostatni rozdział378
24.2. Ostatni rozdział jako czynnik dwustronnie pobudzający379
24.3. Co konkretnie powinno znaleźć się w ostatnim rozdziale379
24.4. Wyznania i peany380
24.5. Teoretyzowanie jako sposób myślenia o danych381
24.6. Pisanie z myślą o odbiorcy382
24.7. Dlaczego praca nad ostatnim rozdziałem może okazać się zabawna383
24.8. Uwagi końcowe383
Główne zagadnienia384
Polecane lektury384
Ćwiczenia385
CZĘŚĆ VI. Obrona pracy doktorskiej386
25.1. Wprowadzenie388
ROZDZIAŁ 25. Przetrwać obronę pracy doktorskiej388
25.2. Budzące grozę historie obrony prac doktorskich389
25.3. Przygotowanie do obrony pracy390
25.4. Przebieg obrony390
25.5. Rezultaty391
25.6. Modyfikacja pracy po obronie392
25.7. Studium przypadku392
25.7.1. Zwięzłe podsumowanie rozprawy393
25.7.2. Moje pytania393
25.7.3. Moje uwagi końcowe394
25.7.4. Ostateczny wynik395
25.7.5. Wnioski ogólne395
25.8. Uwagi końcowe396
Główne zagadnienia396
Polecane lektury396
Ćwiczenia397
CZĘŚĆ VII. Podsumowanie398
26.1. Wprowadzenie400
26.2. Zachowaj prostotę400
ROZDZIAŁ 26. Efektywne badania jakościowe400
26.3. Czerp korzyści z posługiwania się danymi jakościowymi401
26.4. Unikaj potopu danych402
26.5. Unikaj metod dziennikarskich402
26.6. Uwagi końcowe403
Ćwiczenia404
Główne zagadnienia404
Polecane lektury404
CZĘŚĆ VIII. I co dalej406
27.1. Wprowadzenie408
ROZDZIAŁ 27. Publikacja408
27.2. Strategiczne wybory409
27.2.1. Książki409
27.2.2. Wybór pisma naukowego409
27.2.3. Reakcja na decyzję redakcji410
27.2.4. Uwzględnij wymagania dotyczące publikacji artykułu w pismach410
27.3. Czego poszukują redaktorzy pism naukowych411
27.4. Uwagi recenzentów412
27.4.1. Dobre wiadomości412
27.4.2. Złe wiadomości412
27.5. Jak napisać krótki artykuł do pisma naukowego414
27.4.3. Wskazówki414
27.4.4. Wnioski414
27.6. Uwagi końcowe415
Ćwiczenia416
Główne zagadnienia416
Polecane lektury416
28.1. Wprowadzenie418
ROZDZIAŁ 28. Odbiorcy418
28.2. Decydenci polityczni jako odbiorcy419
28.3. Praktycy jako odbiorcy420
28.4. Ogół jako odbiorcy421
28.5. Uwagi końcowe423
Główne zagadnienia423
Polecane lektury423
Ćwiczenia424
29.1. Wprowadzenie426
29.2. Uzyskiwanie informacji o wakatach426
ROZDZIAŁ 29. Poszukiwanie pracy426
29.3. Miejsce na liście liczących się kandydatów427
29.4. Rozmowa kwalifikacyjna428
29.5. Uwagi końcowe430
Ćwiczenia430
Główne zagadnienia430
Polecane lektury430
Załącznik. Uproszczone symbole transkrypcji432
Słownik terminów434
Bibliografia440
Indeks nazwisk450
Indeks rzeczowy454

Wprowadzenie

Głównezagadnienia

Badanie„jakościowe”łączywieleodmiennychpodejść.

Chociażniektórebadania„ilościowe”mogąbyćsłuszniepoddanekrytycelub

byćpostrzeganejakoniewystarczające,tosamomożnapowiedziećoniektórych

badaniach„jakościowych”.

Ztychwzględówsensownejestdokonywaniepragmatycznychwyborówpomię-

dzymetodologiamibadań,przyuwzględnieniuproblemubadawczegoorazmodelu.

Badanie„jakościowe”niepowinnostanowićswoistegorodzajuochronyprzed

rygorystycznymi,krytycznymizasadami,którepowinnyobowiązywaćwkażdymprzed-

sięwzięciumającymnaceluoddzielenie„faktów”od„fantazji”.

Polecanelektury

Najbardziejprzydatnymitekstamiwprowadzającymisą:QuantityandQualityin

SocialResearchAlanaBrymana(1988);ResearchingSocialLifepodredakcjąNigela

Gilberta(1993);ResearchingSocietyandCulturepodredakcjąClive’aSeale’a(2004)

orazIntroductiontoSocialResearchKeithaPuncha(1998).Bardziejrozwinięte

analizyjakościoweodnaleźćmożnaw:DavidSilverman,Interpretacjadanychjako-

ściowych(2007),rozdz.2;MatthewMiles,MichaelHuberman,Analizadanychja-

kościowych(2000);MartinHammersley,PaulAtkinson,Metodybadańterenowych

(2000)orazwpracypodredakcjąNormanaDenzinaiYvonnyLincoln,Handbook

ofQualitativeResearch(2000).

SzczególnieużytecznymźródłemwiedzyjestwstępautorstwaClive’aSeale’aIn-

sidequalitativeresearchwpracyzbiorowejQualitativeResearchPractice(Seale,Gobo,

Gubrium,Silverman2004,s.1–11),zachęcamteżczytelnikówdozapoznaniasięzprzy-

kładamibadańjakościowychiilościowych.PracaPhilaStronga(1979)orazSeymoura

Lipseta,MartinaThrowa,JamesaColemana(1962)stanowiądobreprzykładykażdego

ztypówbadań.MożnateżwskazaćnapracęSueWilkinsonpoświęconąwłasnympro-

jektom(2004).Wyważonestwierdzeniadotyczącebadańilościowychmożnaznaleźć

wksiążceCatherineMarsh(1982)(natematbadańsondażowych)orazuBarry’ego

Hindessa(1973)(ourzędowychdanychstatystycznych).

Ćwiczenia

Ćwiczenie2.1

Przeanalizujjakikolwiekznanyciprojektbadawczy,anastępnieudzielodpo-

wiedzinanastępującepytania:

1.Wjakimzakresiemetodyprzyjętewbadaniu(jakościowe,ilościowebądŹich

połączenie)odpowiadająnaturzesformułowanegopytaniabadawczego?

Brak wyników

Prowadzenie badań jakościowych

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra