Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ROZDZIAŁ3
Doświadczeniebadawcze1
Polekturzetegorozdziałubędzieszwstanie:
zrozumiećpodstawowezagadnieniazwiązanezprzeprowa-
dzaniemprojektubadawczego,począwszyodwstępnychpo-
mysłów,askończywszynaanaliziedanych;
docenićznaczeniepowiązańmiędzyteoriąametodą;
zrozumieć,jakstudenci-badaczemogąpoddawaćścisłejana-
liziedane,zachowującspójnepodejścieanalityczne;
zrozumieć,jakmożeszpoddaćanaliziewłasnywpływnaba-
daneśrodowisko;
docenićznaczenieprowadzeniadziennikabadań,wktórym
możnaodnotowywaćzmianykoncepcji,stanowiąceodpowiedŹ
nanieprzewidzianeczynniki,którenieuchronniezaistnieją.
3.1.Wprowadzenie
Włącztelewizori„przespacerujsię”pokanałach.Bezwątpienianatknieszsię
naprogram,wktórymludzieopowiadająoswoichosiągnięciach,aleioporażkach.
Byćmożeznajdzieszprogramsportowy,wktórymniebędzietransmisjizzawodów,
leczwywiadyzzawodnikamipoświęconeichnadziejomiodczuciom(taformuła
zaczynadominować).
Żyjemywświecie,wktórympragnieniepoznanialudzkich„doświadczeń”jest
znawiązkązaspokajaneprzezpopularnemedia.Rzeczywiście,bardzoczęstopogoń
zatym,co„osobiste”,stajesięmonotonnainużąca,amypowinniśmysięjejoprzeć
(zob.Atkinson,Silverman1997).
Jednakżeniezawszepowinniśmybyćtakpryncypialni.Każdaksiążka,którama
dostarczyćinformacjiiwskazówekułatwiającychprzeprowadzenieprojektubadaw-
czego,bezprzytoczeniakilkuosobistych„historii”narazisięnazarzut,żejestnie-
pełnainieużyteczna.Jeślipotrafimywyciągnąćwłaściwewnioskiztychhistorii,
zmieniającichcharakterzosobistegonapraktyczny,tozdobędziemycoścenniej-
szegoniżtylkoswegorodzajuubezpiecznie.
