Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
2.Jakmożnawykorzystywaćbadaniejakościoweijakniemożna
37
Rozróżnienietowskazuje,żeistotnejestprzyjrzeniesiętemu,jakrozmo-
wajestzorganizowana.Niewystarczypotraktowaniejejjako„przeźroczystego
«okna»przesłaniającegoprocesypoznawcze”(2000,s.809).Modelkonstrukcjo-
nistyczny,zaproponowanyprzezWilkinsoniKitzinger,umożliwianamcałkiem
odmienne,bardziejprocesualnespojrzenienatozjawisko.
Matodwapożytecznenastępstwa.Popierwsze,mogliśmypoznaćmiejsce
„myśleniapozytywnego”wszerszymspektrumdziałań,takichjakopowiadanie
ozgryzotach.Tymsamymodeszliśmyodteoriirzeczowychdoteoriiformal-
nych,awięcotworzyłasięmożliwośćszerszychporównań(zob.Glaser,Strauss
1967).Podrugie,nietylkozostałypotwierdzoneprzekonaniazwykłychludzi
orazmedykównatematbadanegozjawiska,aleuzyskanonowespojrzeniena
potencjalnąjegowartośćzarównodlachorych,jakidlaświadczącychopiekę
medyczną.
2.5.Uwagikońcowe
BadanieWilkinsoniKitzingerstawiawnowymświetlemojepoprzednieuwagi
natematmglistościróżnicmiędzybadaniamijakościowymiailościowymi.Wcześ-
niejszebadaniajakościowepoświęcone„pozytywnemumyśleniu”jedyniepowtarzały
wynikisondażowychbadańilościowych,przyczymcechowałajemniejszadokład-
nośćzewzględunamniejszerozmiaryzaangażowanejwprojektpróby.Tymczasem,
dziękiwykorzystaniucałkowicieodmiennegomodelubadawczego,WilkinsoniKit-
zingeruzyskałynowewyniki,któretrudnobyłobyosiągnąć,ograniczającsiędo
metodilościowych.
Mimotoniewolnonamdokonywaćzbytostregorozróżnieniabadańilościowych
ijakościowych.Badaniejakościowemożemiećwieleróżnychznaczeń,możełączyć
szerokągamęmetod,ajegozapleczemogątworzyćróżniącesięmiędzysobąmo-
dele.
Wszystkozależywkońcuodproblemubadawczego,doktóregoanalizydążysz.
Dlategoteżzakończęrozdziałstwierdzeniem,któreunaoczniabsurdalnośćzbytnie-
gopogłębianiapodziałumiędzytym,cojakościowe,atym,coilościowe:
Niestajemywięcwobectwardegowyborumiędzysłowamialiczbamianinawetmiędzydokład-
nymiiniedokładnymidanymi;musimyraczejdokonaćwyborumiędzydanymizróżnicowanymi
podwzględemdokładności.Cowięcej,naszadecyzja,jakipoziomdokładnościjestwłaściwy
dlajakiegośtwierdzenia,zależyodnaturytego,cousiłujemyopisać,odścisłościnaszegoopi-
su,odnaszychcelóworazoddostępnychzasobów;niezależyodideologicznegopoparciadla
jednegozwieluparadygmatówmetodologicznych(Hammersley1992,s.163).
