Skarbiec nauczyciela-terapeuty (na bazie własnych doświadczeń z pracy terapeutycznej)

Anna Franczyk, Katarzyna Krajewska

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-7850-863-2

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2015

Liczba stron:

394

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

. Skarbiec nauczyciela-terapeuty (na bazie własnych doświadczeń z pracy terapeutycznej). Red. Franczyk, Anna; Krajewska, Katarzyna . Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2015, 394 s. ISBN 978-83-7850-863-2

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A2 Franczyk, A.

A2 Krajewska, K.

T1 Skarbiec nauczyciela-terapeuty (na bazie własnych doświadczeń z pracy terapeutycznej)

PB Oficyna Wydawnicza IMPULS

PP Kraków

YR 2015

SN 978-83-7850-863-2

Bibliografia BibTex:

@Book{ 1708, author = "", editor = "Franczyk, Anna and Krajewska, Katarzyna", title = "Skarbiec nauczyciela-terapeuty (na bazie własnych doświadczeń z pracy terapeutycznej)", publisher = "Oficyna Wydawnicza IMPULS", year = "2015", address = "Kraków", isbn = "978-83-7850-863-2" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU -

ED - Franczyk, Anna

ED - Krajewska, Katarzyna

TI - Skarbiec nauczyciela-terapeuty (na bazie własnych doświadczeń z pracy terapeutycznej)

PB - Oficyna Wydawnicza IMPULS

CY - Kraków

PY - 2015

SN - 978-83-7850-863-2

ER -

Netografia (standard APA):

. Red. Franczyk, Anna; Krajewska, Katarzyna. Skarbiec nauczyciela-terapeuty (na bazie własnych doświadczeń z pracy terapeutycznej) [baza danych online] Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2015 [dostęp: 28 04 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/skarbiec-nauczyciela-terapeuty-na-bazie-wlasnych-doswiadczen-z-pracy-anna-franczyk-katarzyna-1708.

pedagogika, pedagogika specjalna, edukacja, wychowanie, impuls, edukacja wczesnoszkolna

[...] mów dziecku, że jest dobre, że może, że potrafi [...] – zachęcał Janusz Korczak. Proces uczenia się małego dziecka, w tym również dziecka o specjalnych potrzebach edukacyjnych, polega na dążeniu do wiedzy, rozwijaniu umiejętności i gro...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-7850-863-2

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2015

Liczba stron:

394

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Strona tytułowa2
Spis treści5
Przedmowa11
Część I: Diagnoza16
Wybrane narzędzia diagnostyczne (zabawy, ćwiczenia, karty pracy wykorzystywane podczas diagnozowania umiejętności i możliwości dziecka)18
Poznajmy się18
Bawimy się razem21
Sprawdzanie rozumienia pojęć29
Zabawa w porównywanie30
Dostrzeganie podobieństw i różnic31
Rysowanie pod dyktando32
Zabawy klockami33
Zabawy manualne37
Zabawy z wykorzystaniem figur geometrycznych39
Zabawy ze zwierzętami43
Zabawy z literami47
Kwestionariusze obserwacyjne rozwoju dziecka54
Kwestionariusz obserwacyjny rozwoju dziecka – poziom zmysłowy56
Kwestionariusz obserwacyjny rozwoju dziecka – poziom poznawczy60
Kwestionariusz obserwacyjny rozwoju dziecka – poziom odkrywczo-badawczy64
Kwestionariusz obserwacyjny rozwoju dziecka – poziom abstrakcyjno-symboliczny69
Część II: Wyniki diagnozy75
Przykładowy wzór opisu z zeszytu indywidualnej pracy terapeutycznej76
Opis przypadku – praca na poziomie zmysłowym77
Opis przypadku – praca na poziomie poznawczym z wybranymi elementami poziomu zmysłowego83
Opis przypadku – praca na poziomie poznawczym88
Opis przypadku – praca na poziomie poznawczym i odkrywczo-badawczym wzbogaconym o wybrane elementy zawarte na poziomie abstrakcyjno-symbolicznym93
Opis przypadku – praca na poziomie abstrakcyjno-symbolicznym z wybranymi elementami poziomu odkrywczo-badawczego104
Opis przypadku – praca na poziomie odkrywczo-badawczym i abstrakcyjno-symbolicznym112
Część III: Planowanie pracy dydaktyczno-terapeutycznej124
Przykładowy okresowy plan pracy dydaktyczno-terapeutycznej – praca na poziomie zmysłowym126
Pierwszy czasookres126
Drugi czasookres130
Trzeci czasookres134
Przykładowy okresowy plan pracy dydaktyczno-terapeutycznej – praca na poziomie poznawczym140
Pierwszy czasookres140
Drugi czasookres150
Trzeci czasookres163
Przykładowy okresowy plan pracy dydaktyczno-terapeutycznej – praca na poziomie odkrywczo-badawczym174
Pierwszy czasookres174
Drugi czasookres184
Trzeci czasookres197
Przykładowy okresowy plan pracy dydaktyczno-terapeutycznej – praca na poziomie abstrakcyjno-symbolicznym211
Pierwszy czasookres211
Drugi czasookres223
Trzeci czasookres234
Czwarty czasookres244
Część IV: Podsumowanie pracy dydaktyczno-terapeutycznej254
Przykładowe opisy postępów rozwoju psychomotorycznego dziecka255
Opis postępów rozwoju psychomotorycznego dziecka na dzień (data), opracowany na podstawie obserwacji rocznych przeprowadzonych (miejsce – nazwa placówki)255
Opis postępów rozwoju psychomotorycznego dziecka na dzień (data), opracowany na podstawie obserwacji rocznych przeprowadzonych (miejsce – nazwa placówki)257
Opis postępów rozwoju psychomotorycznego dziecka na dzień (data), opracowany na podstawie obserwacji rocznych przeprowadzonych (miejsce – nazwa placówki)259
Opis postępów rozwoju psychomotorycznego dziecka na dzień (data), opracowany na podstawie obserwacji rocznych przeprowadzonych (miejsce – nazwa placówki)261
Opis postępów rozwoju psychomotorycznego dziecka na dzień (data), opracowany na podstawie obserwacji rocznych przeprowadzonych (miejsce – nazwa placówki)263
Opis postępów rozwoju psychomotorycznego dziecka na dzień (data), opracowana na podstawie obserwacji rocznych przeprowadzonych (miejsce – nazwa placówki)265
Opis postępów rozwoju psychomotorycznego dziecka na dzień (data), opracowany na podstawie obserwacji rocznych przeprowadzonych (miejsce – nazwa placówki)268
Opis postępów rozwoju psychomotorycznego dziecka na dzień (data), opracowany na podstawie obserwacji rocznych przeprowadzonych (miejsce – nazwa placówki)271
Część V: Przykładowe scenariusze zajęć dydaktyczno-terapeutycznych oraz wybrane karty pracy274
Wzory wybranych scenariuszy zajęć dydaktyczno-terapeutycznych274
1. Scenariusz (praca na poziomie zmysłowym)274
2. Scenariusz (praca na poziomie zmysłowym)277
3. Scenariusz (praca na poziomie zmysłowym)279
4. Scenariusz (praca na poziomie poznawczym)282
5. Scenariusz (praca na poziomie poznawczym)285
6. Scenariusz (praca na poziomie poznawczym)288
7. Scenariusz (praca na poziomie odkrywczo-badawczym)291
8. Scenariusz (praca na poziomie odkrywczo-badawczym)295
9. Scenariusz (praca na poziomie odkrywczo-badawczym)303
10. Scenariusz (praca na poziomie odkrywczo-badawczym i abstrakcyjno-symbolicznym)306
11. Scenariusz (praca na poziomie odkrywczo-badawczym i abstrakcyjno-symbolicznym)310
12. Scenariusz (praca na poziomie abstrakcyjno-symbolicznym)317
13. Scenariusz (praca na poziomie abstrakcyjno-symbolicznym)320
14. Scenariusz (praca na poziomie abstrakcyjno-symbolicznym)323
15. Scenariusz (praca na poziomie odkrywczo-badawczym i abstrakcyjno-symbolicznym)327
16. Scenariusz (relaksacja do zastosowania na każdym poziomie)331
Wzory wybranych kart pracy335
1. Zabawy z figurami335
2. Jakie to figury?337
3. Policz, ile338
4. Ile? (=, <, >)339
5. Połącz340
6. Uzupełnij341
7. Ile teraz jest? (+, –, =)342
8. Układanie zapasów w spiżarni wiewiórki (1)343
9. Układanie zapasów w spiżarni wiewiórki (2)344
10. W spiżarni u wiewiórki (1)345
11. W spiżarni u wiewiórki (2)346
12. „Gdy wiosna na świecie”348
13. Gra „Wiosenne domino”, ułóż i graj.350
14. Co tu nie pasuje?351
15. Zabawy i sporty zimowe352
16. Wielkanoc353
17. Przeczytaj, wytnij i ułóż354
18. Przeczytaj i pokoloruj pisanki według poleceń z wiersza356
19. Ola robi porządki w pokoju357
20. Obrazki zwierząt358
21. Dźwięki i obrazki359
22. Pory roku360
23. Prawda czy fałsz?363
24. Jesienne zabawy słuchowe364
25. Zabawy rytmiczne365
26. Zwierzęta mieszkające w lesie (tworzymy proste zdania)367
27. „Poranek Kasi”368
28. Warzywna wykreślanka369
29. Rebusy370
30. Obrazkowe zabawy371
31. Co tu nie pasuje?372
Część VI: Pomoce dydaktyczne wykorzystywane w pracy dydaktyczno-terapeutycznej z dziećmi w wieku przedszkolnym373
Puzzle całoroczne373
Loteryjka „w ciemno”375
Kolorowy drapacz chmur376
Przestrzenne klocki dydaktyczne „Gigant”379
Pizza obrazkowo-sylabowa382
Kolorowe mozaiki geometryczne383
Podróże małe i duże385
Bibliografia391
Strona redakcyjna394

Opisprzypadku–pracanapoziomiepoznawczym

zwybranymielementamipoziomuzmysłowego

Opisprzypadku–pracanapoziomiepoznawczym

iodkrywczo-badawczymwzbogaconymowybrane

elementyzawartenapoziomieabstrakcyjno-symbolicznym

Opisprzypadku–pracanapoziomieabstrakcyjno-

symbolicznymzwybranymielementamipoziomu

odkrywczo-badawczego

Opisprzypadku–pracanapoziomieodkrywczo-

badawczymiabstrakcyjno-symbolicznym

CzęśćIIIPlanowaniepracydydaktyczno-terapeutycznej

Przykładowyokresowyplanpracydydaktyczno-

terapeutycznej–pracanapoziomiezmysłowym

Pierwszyczasookres

Drugiczasookres

Trzeciczasookres

Przykładowyokresowyplanpracydydaktyczno-

terapeutycznej–pracanapoziomiepoznawczym

Pierwszyczasookres

Drugiczasookres

Trzeciczasookres

Przykładowyokresowyplanpracydydaktyczno-

terapeutycznej–pracanapoziomieodkrywczo-

badawczym

Pierwszyczasookres

Drugiczasookres

Trzeciczasookres

Przykładowyokresowyplanpracydydaktyczno-

terapeutycznej–pracanapoziomieabstrakcyjno-

symbolicznym

Brak wyników

Skarbiec nauczyciela-terapeuty (na bazie własnych doświadczeń z pracy terapeutycznej)

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra