Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
Wstęp
dziecirodziców,którychokrespóźnejadolescencjiprzypadłnapoczątektrans-
formacjipolitycznejiekonomicznej,jakadokonałasięnaprzełomielatosiem-
dziesiątychidziewięćdziesiątychubiegłegostulecia.Wyznaczatoszczególną
relacjęmiędzygeneracyjnązachodzącąpomiędzypokoleniemwspółczesnych
młodychludziapokoleniemichrodziców,atakżepokoleniemichdziadków.
Możnaprzyjąć,żewprzypadkukażdegoztychpokoleńproceswkraczania
wdorosłośćprzebiegałwróżnychwarunkachspołeczno-kulturowychcha-
rakteryzującychsięzwiększającąsięzbiegiemlattendencjądorelatywizacji
normmoralnychiwiążącegosięztymnarastaniapermisywizmumoralnego,
coskutkujeprzyzwoleniemnazachowaniaaspołecznemłodychludzi2.Nie-
bezpieczeństwarodziteżnsektorowośćobowiązywanianormmoralnych”,
która–jakpiszeMarekZiółkowski–jestbardzowyraźna,wrezultacieczego
nodmiennenormymoralnesterującodzienno-przystosowawczymiindywidu-
alnymizachowaniamipraktycznymiwróżnychsferachżycia”3.
Azatempostawyspołeczneimoralnemłodzieżywdużejmierzekreu-
jezastanarzeczywistośćokreślonamiarązachodzącychzdużądynamiką
przemiancywilizacyjnych.Niestety,częstonawetpobieżnyoglądpostaw
izachowańmłodzieżywskazuje,żeniejednokrotniemożliwośćbezkrytycz-
negoiniczymniepohamowanegokorzystaniazezdobyczycywilizacyjnych
kierujekudestrukcji,zagrażajączdrowiufizycznemuipsychicznemu,tak
swojemu,jakiinnychosób4.
Pedagogikaspołecznajakonaukaoczłowiekuiżyciukreśliwieledowo-
dównato,żejejpriorytetowymwymiaremjestpraktycznaigłębokohumani-
tarnaaktywność.Wyzwalatonoweoczekiwaniawobecpedagogikispołecznej,
pełnionychprzezniąfunkcjiizadań.Jednąznichjestpoświęceniewiększej
uwagiprofilaktycespołecznejkierowanejdoszczególniewymagającegood-
biorcy,czylimłodzieży.Nieulegawątpliwości,żenajlepszerezultatydają
programywieloskładnikowe(multimodalne),któresąukierunkowanena
tworzeniewarunkówdozmianywotoczeniudziecka–wrodzinie,przed-
szkoluczyszkole–orazwkompetencjachjegosamego.Ważnejesttakżeto,
abyjejrealizacjitowarzyszyłoprzekonaniemłodzieży,żeskierowanedoniej
programyprofilaktycznenienarzucająutratywolności,alezachęcajądoświa-
domegozniejkorzystania,zkorzyściądlarozwojuwłasnegoorazinnychosób.
Dojrzewaniedziecitoczas,wktórymrodzice,nauczyciele,wychowawcy,
słowem:dorośli,mająważnąpracędowykonania.Istotądojrzewaniajest
2H.Świda-Ziemba,Permisywizmmoralnyapostawypolskiejmłodzieży,w:Kondycjamoralna
społeczeństwapolskiego,red.J.Mariański,Kraków2002,s.442–447.
3
Szerzej:M.Ziółkowski,Społeczno-kulturowykontekstkondycjimoralnejspołeczeństwapolskiego,
w:Kondycjamoralnaspołeczeństwapolskiego,dz.cyt.
4
M.Jędrzejko,M.Janusz,M.Walancik,Zachowaniaryzykowneiuzależnienia,Warszawa–
DąbrowaGórnicza2013.
WydawnictwoNaukoweUAM–wszelkieprawazastrzeżone
