Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Ćwiczenia.Wprowadzenie
13
Takastrukturaćwiczeńjestzgodnaznaturalnymrozłożeniemuwagiuczest-
ników.Najpierwpojawiasięzaciekawienie(budowaniestanuskupienianasłowach
prowadzącego),potemnastępujewłasnedoświadczanie,tworzenie,przekształcanie,
sprawdzenierezultatówswoichdziałań,adalejpodzieleniesięzinnymiswoimispo-
strzeżeniami,dokonanieautoprezentacji,odebranieinformacjizwrotnychodinnych.
Prowadzącypowinienzadaćsobiepytania:Pocotorobię?Cochcęwtensposób
osiągnąć?Dlaczegoproponujętoćwiczenie?Byćmożećwiczeniebędzietrzebazmody-
fikowaćpodokreślonąosobęlubgrupę.
Wprowadzeniezawierapoleceniewykonaniaczynnościisformułowanejestwspo-
sóbprecyzyjny,aleotwarty.Polecenieotwartepozwalanajegoindywidualnezinter-
pretowanieprzezkażdegouczestnika.Przewidywanyczaswykonywaniaćwiczenia
jestproponowanyprzezprowadzącegozajęcia.Trudnoprzewidziećczastrwaniaćwi-
czeń.Każdyuczestnikzajęćjestindywidualnościąimaswójrytmpracy.Niektóre
ćwiczeniawymagająwielokrotnegopowtarzania,aleczasemograniczonyczasnarzu-
conyprzezprowadzącegogenerujelepszeefekty.
Działaniezasadnicze(nazywanebadaniemiprzekształcaniem)odbywasięwsfe-
rzemyśliiwsferzerzeczy.Zapismaterialny:szkice,projekty,wszelkiegotypuformy
realizacyjneumożliwiająwypowiedzeniemyśliipodanieinformacjimożliwejdood-
czytaniaprzezinnych.
Prezentacja/konfrontacjastwarzauczestnikommożliwośćskonfrontowaniaswo-
ichdziałań,jestokazjądozaobserwowaniaróżnorodnościipodobieństw,doskon-
frontowaniapoglądówiwrażeń.Grupadajeprzestrzeńdodzieleniasięswoimdo-
świadczeniem,poznaniainnychpunktówwidzenia,słuchania,udzielaniainformacji
zwrotnych,wyrażaniasiebie.
Refleksjatorozważanie,analizowanieczegoś,anastępniewniosek,myśllubwy-
powiedźwypływającaztegorozważania.Częstopoleganadostrzeżeniuniedoskona-
łości,błędu.Możedotyczyćsytuacji,zdarzenialubwłasnejosoby.Refleksjaprzybiera
różneformy.Jednązproponowanychjestnp.zwerbalizowanieswoichprzeżyć(nie-
stety,częstotrudnychdowyrażeniazarównowizualnie,jakiwerbalnie).Dobrze,aby
refleksjaniebyłatylkomyślą,aleprzełożyłasięnaczyny.
Ewaluacjapociągazasobązmianę,przyjęcienowegopunktuwidzenia,rewizję
dotychczasowychpoglądów,dostrzeżenieczegośdotejporyniedostrzeganego.
Wartotutajprzedstawićbardzoprostećwiczenie,którepomożezwiększyćmożli-
wościdotworzeniawyobrażeń.Będzietoprzydatnewkursachsamodoskonaleniasię,
atakżezwiększyzdolnośćdowyobrażaniasobieczegoś.Ćwiczenietostworzyłiwie-
lokrotniedemonstrowałpodczaszajęćDziałaniatwórczewAkademiiHumanistycz-
no-EkonomicznejwŁodziprof.KrystynZieliński.Opisćwiczenia:
Polecenie:Podzieldanącikartkępapieru(A4)nadwiekontrastującezsobączęści.
Czaswykonania1minuta.
Prezentacja/konfrontacja:Pokażcie/zademonstrujciegrupiewykonaniećwiczenia.
