Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
44
1.Wstęp
Tonietylkokontekstpolityczny,aleprzedewszystkimspo-
łeczny.Tozjednejstronykonsekwencjawzrostusamoświa-
domości,aleteżniezawszesłusznychprzekonańdotyczących
własnegoznaczenia,jakiereprezentujeznacznaczęśćnaszego
społeczeństwa.Zdrugiejzaśrolamediówidostępdoinfor-
macji,któryzabawnieskwitowanojednymzmemów,zawie-
rającymrzekomyprzekazlekarzadopotencjalnychpacjentów:
DJeśliprzyszedłeśpotwierdzićswojądiagnozę,którąznalazłeś
wGooglach,sprawdźjąnajpierwwwyszukiwarceYahoo”.
Wszystkoto,wpowiązaniuzpowszechnąwiedząnatemat
uposażeńnauczycielskich,wwielurodzicach,awkonsekwen-
cjiteżiuczniach,budujeprzekonanie,żeniemajądoczynienia
zautorytetami,leczzgrupąosób,któresobienieradzą.
Tymbardziejwięcwartopamiętać,żenajbardziejskutecz-
nieoddziałujenainnychnaszosobistyprzykładstanowiący
formęwzorca,swoistegomodeluwyznaczającegoceleoraz
poziomaspiracji,zktórympowinnizmierzyćsięwychowan-
kowie.Dziękiposiadanymkompetencjomorazosobistympre-
dyspozycjompsychicznymiorganizacyjnymdobrynauczyciel
stwarzanaprowadzonychprzezsiebiezajęciachatmosferę
twórczejpracywzmacnianąnietylkoprzekazemosobistejwie-
dzy,aletakżeróżnorodnymiformamiekspresjiiskutecznymi
czynnikamimotywowaniauczniówdoosobistegozaangażo-
waniaoraznauki.Wsposóbszczególnyopisałtonapodsta-
wiekilkudziesięcioletnichdoświadczeńamerykańskipisarz,
aleteżnauczyciel,FrankMcCourt:DNauczycielmusibyćjak
artysta–powinienznaleźćwłasnystyliśrodekwyrazu.Praw-
dziwyautorytetmawsobiecośzmisterium;jestmieszanką
silnejosobowości,wrażliwości,wiedzyiumiejętnościtworze-
niaodpowiedniegoklimatu;tonaturalnazdolnośćwyczucia,
kiedymożnastworzyćpewnąpresję,akiedynienależytego
robić.Niektórzynauczycieleużywajągróźbizastraszaniajako
metodedukacyjnych.Osobiścieuważam,żedodawanieodwagi
iinspirowanietośrodki,zapomocąktórychznaczniełatwiej
