Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.Studiumprzypadku
9
Idiograficznepodstawyrozumieniaiwyjaśniania.Podstawąstosowaniastra-
tegiistudiumprzypadkujestwyjaśnianieidiograficznepolegającenazestawia-
niurozlicznychczynnikówwpływającychnakonkretnezjawiskolubwydarze-
nie.Źródłosłówprzymiotnika„idiograficzne”–idio(gr.szczególny,odrębny)
–wskazujenacharaktertegowyjaśniania,któreopierasięnacałościowym
opisie,ułatwiającymzrozumieniezjawiska.Cechącharakterystycznąbadań
studiumprzypadkujestdostarczeniedokładnego,„suchego”opisuzawierają-
cegodaneohistoriiprzypadkuichronologięzdarzeń(Stake1995).Dopiero
ponimnastępujeanaliza.Niektórzyautorzydowodzą,żepodstawątejstrategii
powinienbyćraczejopiswspółwystępowania,sekwencyjnościikontekstual-
nościzdarzeń,twierdząc,żerzeczywistośćspołecznamacharakterniepowta-
rzalnyiprzypadkowy(Stake2009,s.633).Inniautorzypodkreślająpotencjał
badańjakościowych,astudiumprzypadkuwszczególności,wrekonstruowa-
niuzależnościprzyczynowych(Gerring2007,s.5;Miles,Huberman2000).
Uzasadniająmożliwościanalizjakościowychwtymzakresieichlokalnym
ugruntowaniemizdolnościądouwzględnianiaróżnorodnościobserwowanej
rzeczywistości,następstwaczasowegoiprocesualnościzjawiskspołecznych.
Cowięcej,dowykrywaniatychzależnościproponująróżneproceduryanali-
tyczne,takiejakindukcjaanalityczna(Silverman2007)4czyporównywanie
seriiczasowych.
Możliwościuogólnieńnapodstawieprzypadków.Badaczestosującystrate-
gięstudiumprzypadkureprezentująróżnepodejściadokwestiigeneralizacji.
Czynnikiemróżnicującymsąwspomnianejużprzekonaniaparadygmatyczne.
Dalejzostanąprzedstawionemożliwościgeneralizacjizbadańrealizowanych
metodąstudiumprzypadku–wpierwszejkolejnościtezwiązanegłówniezper-
spektywąrealizmu,następniezperspektywąantyrealizmu.Zaprzedstawiciela
pierwszejgrupyuznajesięRobertaYina,drugązaśreprezentujeRobertStake
(Moriceau2010).
Jakpodkreślononapoczątku,przypadkimogąbyćdobieranedobadania
jakoprzykładypewnychszerszychzjawiskczykonstruktówteoretycznych.Co
zatymidzie,wnioskiwyciągniętezobserwacjiprzypadkówodnosisiędowiedzy
natemattychzjawiskczyteorii.NatejwłaśniezasadzieBurawoypostuluje
używaniestudiówprzypadkudomodyfikowaniaiuzupełnianiateorii.Wnioski
zestudiumprzypadkumogąwięcmiećcharakterteoretycznywtymsensie,
żepozwalająnastworzeniepewnejtypologiialbowzbogaceniewiedzyteore-
tycznejozjawiskachokreślonegorodzaju.Tegotypugeneralizacjesąnazywane
generalizacjamianalitycznymi(Glaser,Strauss2009)lubuogólnieniamiteore-
tycznymi(Konecki2000).Szczególnąwagęprzykładasięwówczasdodoboru
4Silverman(2007,s.257)uznajejerównocześniezagłówneproceduryzapewnianiatrafności
badańjakościowych.
