Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
s.6).Biografiastanowizatempewienwycinekspołecznejrzeczywistości
(splotmechanizmówżyciazbiorowego),ujmowanyjednakwewłasnych
indywidualnychkategoriach(Włodarek,Ziółkowski,Giza,1990).Takwięc
życiejednostkipostrzegaćmusimywkategoriachindywidualnegofenome-
nupsychofizycznegofunkcjonowaniawokreślonymczasieżyciowym
ikategoriachsocjokulturowychwyznacznikówwpływuczasuspołecznego.
Diachroniczniepojętarzeczywistośćroztaczaprzedjednostkąszerokiwa-
chlarzróżnorodnychsytuacjispołecznych,któremogąprzezniązostać
opanowanejedyniezapośrednictwemstosownychkompetencjidziałania
(Piorunek,za:Hurrelman,1996,s.128).Kompetencjetesąnabywane
wdużejmierzepodwpływemkształtującychsięnaprzestrzenilatzwiąz-
kówirelacjispołecznych,implikująctymsamymtransformacjętożsamości
jednostki,tożsamościrozumianejjako„konfiguracjaznaczeńosobywkon-
tekściejejspołecznychzwiązkówujmowanychinterakcyjnie”.Egzemplifi-
kacjąpowyższegostanowiskajeststwierdzenieHałas„biografiauczestnika
życiaspołecznegomożewięcbyćujętajakoswoista»kariera«jegospołecz-
nychzwiązków,którapoleganastopniowymprzekształcaniutożsamości”
(Hałas,1990,s.207).
ZdaniemHoering(1990),przekształceniawprojekciebiograficznym
dokonująsięnietylkopodwpływemmożliwościspołecznych,lecztakże
dziękiprzypisanemulub/inabytemukapitałowiidoświadczeniużycio-
wemujednostki.Pojęcia„możliwościspołeczne”używaautorwodniesie-
niudospołecznieustanowionychwzorcówiinterpretacji,któremogąbyć
pomocnewporadzeniusobiezpojawiającymisiężyciowymiwydarzenia-
mi.Natomiastdoświadczenieżyciowejednostkiujmowanejestwkatego-
riachpamięcibiograficznejbędącejzapisemużytychwcześniejmetodire-
gułdziałania.Wswymogólnymzarysiepoglądyreprezentowaneprzez
HoeringzgodnesązkoncepcjąrozwojowąTyszkowej.
Podwalinypoddobrąstrategiężyciatworzyrodzina,którapokazuje
drogęzgodnegopołączeniadziałańicelówindywidualnychiwspólnoto-
wych(Trawińska,1996,s.33).
Przedstawionaewolucjapojęciabiografiiodpredykatu-opisprzebiegu
życiapoprzez-ciągzdarzeńrozumianychzperspektywyosób,których
onedotyczą(life-span)-zbliżanasdorozumieniabiografiiwaspekcie
podmiotowym,jakociąguaktywnościpodejmowanejprzezjednostkę.
Naukowcyposługującysięmetodąbiograficznąwbadaniachwyróżnia-
jązgodniedwatypybiografii:
-kompletną(thecomplite)-gdybadaczzbierainformacjeocałymżyciu
osóblubgrup
-tematyczną(thetopical)-badaczzbieradanedotycząceokreślonej
dziedziny(rozwójmotoryki,karierazawodowa,życierodzinne)lubwy-
13
