Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Zcałychsiłstarałemsięgoignorować,choćbył
tochłopakstarszyiszaleniewyrozumiałydlamojego
krnąbrnegocharakteru.
*
SzkołaprzykatedralnaŚwiętegoJakubawGloucesterbyła
jednymztychmiejsc,gdzieczęstomówiłosięoBogu,ale
śladyjegoobecnościwludzkichsercachbyływięcejniż
nikłe.Zarównoja,jakiHenryk,atakżekilkunastu
młodzieńcówznajlepszychnormandzkichdomów
zachodniejAngliirozpoczęliśmywniejnaukę
poWielkanocy.Byłajednąznajsłynniejszych
przyklasztornychszkółwtejczęścikraju.Ztegopowodu
młodziludzieprzybywalidoGloucester,abywciszy
ibliskoBogazgłębiaćtajnikisiedmiusztukwyzwolonych.
Przyjmowanidoszkołybylibardzozróżnicowani
wiekiem.Trzynastolatekidziewiętnastolateksiedzący
wjednejławieszkolnejwcaleniestanowiliwyjątku.
Wszyscyzaczynaliedukacjęodjednegopoziomu:
gramatyki,retorykiidialektyki.UczyłnasksiądzJan,
któryznaturybyłczłowiekiembardzosurowym.Nie
znosiłsprzeciwuimiałosobiewielkiemniemanie.
Powtarzałzawsze,żejegonajlepszymiprzyjaciółkami
sąłacinaiostralaskatrzcinowa.Mieliśmysięotym
bardzoboleśnieprzekonać.
*
Lekcjałacinypołączonejzretorykąbyładlanas
postrachem.KsiądzJanrecytowałzpamięcisławetne
frazyzJuliuszaCezaraiwpadałprzytymwzachwyt.
–
Galliaestomnidivisainpartestres,quarumunam
