Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Subkultura–perspektywybadawcze
21
wydzielaniaprzedmiotubadań”[Kowalski1990,114;por.takżeMaciejewski
1975].
Jeśliprzyjmiemy,żeoralnośćtoprzedewszystkimnsposóbbyciawświe-
cie”,możnarozszerzyćpojęcieustnościotakieformykomunikacji,jakInternet,
awnimczaty(chaty),fora,komentarzeumożliwiającezupełnienowytypkon-
taktubezpośredniego.Artystycznośćzaśpojmujęjakokreatywnośćwyrażaną
wniekonwencjonalnychformachtwórczości,jakgraffiti,tekstypiosenekhip-
hopowychczytaniec.
Nakonstytutywnecechyfolkloru,takiejaknieoficjalność,artystyczność,
obrzędowość,łączącetękategoriękulturyzsubkulturami,wskazujeteżHalina
Zgółkowa,traktującasubkulturęjakoswoistyrodzajneofolkloru[Zgółkowa
1996].Zawężającpolebadawczedoanalizyjęzyka,badaczkaudowadnia,że
typowedlafolklorutradycyjnegogatunki,jakwyliczanka,aforyzm,zagadka,
sentencja,sąprzykłademtekstównwiecznieżywych”iznajdujejewsubkultu-
rzedzieciczywgwarzeuczniowskiej.Zjawiskoprzenikaniagwarprzestęp-
czychdogwarymłodzieżowej,azwłaszczauczniowskiej,jestdlaH.Zgółkowej
przejawemważnejcechyfolkloru-nieoficjalności.Artystycznośćzaśprzeja-
wiasięm.in.wtekstachsubkulturyrockowej,którychistotęnstanowidemon-
strowaniebuntuitozarównoideowego,jakiartystycznegoczyściślejęzyko-
wego”[Zgółkowa1996,234].
NajwyraziściejwspólnąpłaszczyznęfolkloruikulturypostrzegaMichał
Waliński:nProblematykawyselekcjonowanych,zestrukturalizowanychizmo-
dyfikowanychpodkątempsychospołecznych,jednostkowych(osobniczych)
igrupowychpotrzebifunkcjikulturowych,jakiproblematykaspecyficznych
norm,wartościiznaczeńsymbolicznychwykrystalizowanychiobowiązujących
wśródczłonkówdanejgrupy(wspólnoty)-mającnawzględziepewneaspekty
teoretyczne-stwarzapewnepunktystycznemiędzyproblematykąsubkultury
aproblematykąstojącąprzedbadaczemdawnejkulturychłopskiej”[Waliński
1979,24].
Postulatybadawczefolklorystykiietnolingwistykidotyczącekulturywjej
pierwszymobiegusąwyraźniezbieżne:wobszarzebadawczymznajdujesię
zarównokulturasymbolicznadanejwspólnoty(wiejskiej,miejskiej,zawodo-
wej,towarzyskiej,pokoleniowej),jakiformymyśleniaczłonkówgrupy[Bart-
miński1990b,8-9],atakżeprzyjęteprzeznichschematypoznawczemające
związekzzespołemnorm,wzorówiwartościuznanychprzezgrupę,którepo-
rządkująotaczającyświat[Kowalski1990,114-115;takżeHołówka1986].
