Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
38
Poznaniespołeczne
którymkierowałDavidHamilton37,dwiegrupystudentówczytałystwierdzenia
opisującecodzienneludzkiezachowania.Każdagrupadostałajednakodmienny
zestawinstrukcji.Jednejpoleconozapamiętanieinformacji,ponieważpóźniej
zostanąznichodpytani.Drugagrupamiałastworzyćsobieogólnewrażeniena
temattego,jakajestosobawykonującadanączynność,iniezostałauprzedzona
opóźniejszymteścienazapamiętaneinformacje.Cosięstało?Grupamająca
wyrobićsobiewrażenieoosobachpamiętaławięcejfaktówniżgrupastarającasię
zapamiętaćteostatnie,żebyzaliczyćtest.Myślenienwkontekścieludzi”poprawia
pamięć,ponieważjeślizadaniekręcisięwokółludzi,włączasięsiećdomyślna,
pomagającamagazynowaćwspomnienia.
Dlaczegobólspołecznytakbardzoboli
nMamzłamaneserce”.nZranionomojeuczucia”.Mimooczywistejróżnicymię-
dzyzłamanymsercemazłamanąnogąfakt,żetakietwierdzeniasąwjęzyku
powszechne,pozwalazakładać,żebólspołeczny-ukłucieodrzucenia,upoko-
rzeniaczyobrazy-jestrówniesilnyjakbólfizyczny.Przypomnijsobiesytuację,
wktórejzostałeśodrzuconylubpubliczniezawstydzony.Możliwe,żeczułeśto
fizyczniejakodziwneuczuciewbrzuchualbonagłyprzypływgorącanapoliczkach.
Trudnowtouwierzyć,kiedywłaśniecierpiszzpowodurozstania,alezdolność
odczuwaniabóluspołecznegomiaładlawczesnychludziznaczenieprzystosowaw-
cze38.Naszwielkimózgpotrzebujedużejgłowy,któramożegopomieścić,ato
oznacza,żeludzkiedziecimusząsięrodzićwzględnieniedojrzałe,kiedyjeszcze
ichgłowysąwstanieprzecisnąćsięprzezkanałrodny.Wokresie,wktórymich
mózgiiciałarozwijająsięjużpozamacicą,niesązdolnesamodzielniesięwyżywić
aniobronić.Dlategomuszątrzymaćsięopiekunów,bymiećdostępdopoży-
wieniaizapewnićsobiebezpieczeństwo,itenrodzajwięzizinnymipozwalający
zagwarantowaćsobiedostępdojedzeniaidozasobówpozostajekluczowyprzez
całeżycie.Cierpienieemocjonalnezapewniało,żeludziebędąsięprzejmować
zrywaniemspołecznychwięzilubpojawieniemsiętakiegoryzyka.Jednostki,
którepozostawałyobojętnenaseparacjęczyodrzucenie,miałyniewielkieszanse
naprzetrwanie.
NaomiEisenbergeriMatthewLieberman39skanowalimózgistudentówza
pomocąfunkcjonalnegorezonansumagnetycznego(functionalmagneticresonance
imaging,fMRI-dziękitejmetodziemożnazidentyfikowaćaktywneobszary
mózgunapodstawieprzepływukrwi),gdycigraliwcyberballzdwiemainnymi
osobami.Wpewnymmomenciepozostalidwajgraczewykluczaliosobębadaną
zgry,niepodającjejjużpiłki.BadaniefMRIujawniłouwykluczonegostudenta
wzorzecaktywacjimózgowejprzypominającytenwidzianyuludzikłutychszpilką,
poddawanychwstrząsomelektrycznymczydziałaniuinnychmetodwywoływania
bólufizycznegoweksperymentach.
