Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.
UNiWERSUMDEBATY.SŁOWOWSTęPNE
3.1.2.Debataanarzędziainformatyczne
7
Przyszłośćdebaty,podobniejakwieluaktywnościintelektualnych,zależyczęściowood
narzędziinformatycznych.Jakkażdaaktywnośćretorycznamożebyćzjednejstronygene-
rowana,azdrugiejanalizowanaprzyużyciupodobnegorepertuarukategoriisystemu
retorycznego.Narzędziatewspomagająużytkownikawprocesachzwiązanychztworze-
niemianaliząargumentacji.Wieleznichjestdostępnychnieodpłatnieikażdymożeje
testowaćorazdokonaćwyborunajbardziejdlasiebieużytecznych.Rozdziałpoświęcony
temuzagadnieniu(Glencwtymtomie)przedstawiakonkretnerozwiązaniazastosowania
narzędziinformatycznych,atakżekoncepcjeinurtybadawczewyodrębnionewobsza-
rzetechnologiiargumentacyjnych.Opisanoichużytecznośćikorzyścidlaużytkowników
naposzczególnychetapachzwiązanychzwyrażaniemargumentacji-odprzygotowania
siędodebaty,poprzezjejprzeprowadzenie,ażpotworzeniepodsumowańianalizęargu-
mentacjiprzedstawionejwtokudebaty.JednymztakichnarzędzijestKialo-program
przystosowanydoprzeprowadzaniaianalizowaniadebatwinternecie(Borzutawtym
tomie).Autorkazwróciłauwagęnaistotnąróżnicęwsposobieprezentacjisporumiędzy
środowiskieminternetowyminaturalnym.Spory,któretocząsięwprzestrzeniwirtualnej,
zwyklezapisywanesąwsposóblinearny(wypowiedźpodwypowiedzią),gdytymczasem
ichanalizapokazuje,żezuwaginawielowątkowośćodniesieńargumentacyjnychwisto-
ciemająonestrukturędrzewiastą(Rogowska,Będkowski2023).Zmodyfikowanieformy
zapisumogłobymiećwpływnauporządkowanieszczegółowychargumentów,wizualiza-
cjęsporuiuświadomieniesobie,jakzróżnicowanajestargumentacjapoobustronach.
Tenrozdziałszczególniepolecićmożnanauczycielom,którzydlawyjaśnienia,czymjest
debata,mogąposłużyćsięwizualizacjąjejstruktury.
3.1.3.Formaty,argumenty,oceny
Jakjużzostałopowiedziane,porządekinterakcjistanowiistotnyelementdebaty.Zasady
ikonstrukcjarytualnegosporusąistotnedlauczestnikówiorganizatorówspotkania.
Wybórregułnformatuje”teżmyślenieotym,jakprzygotowaćstrategięargumentacyjną,
jakwpisaćsięwrytuałtejkonkretnejinterakcji,jakwykorzystaćczasprzeznaczonyna
wypowiedź.ZagadnieniomtympoświęconyzostałrozdziałFormatydebat(Rogowska,
Kosman,Łukowska),którymacharakterpraktycznegoprzewodnikadladebatujących,
nauczycieliiinstruktorów,atakżeorganizatorówprzedsięwzięćdebatanckich.Pokazano
wnim7najpopularniejszychformatów.Opiskażdegoznichzawiera:
ykrótkąhistorięjegopowstania;
ypodstawoweidee,któresprzyjałytakiej,anieinnejorganizacjidebaty;
ystrukturęformatu(przebiegdebaty);
ysposobysędziowania.
Przeglądformatówdajeobrazróżnychmożliwościzastosowaniadebaty,wzależnościod:
y
środowiskaispecjalizacjiuczestników(np.dlaprawników-formatMockTrial,dla
polityków-formatLincoln-Douglas);
y
możliwościkształceniaokreślonychumiejętnościzwiązanychzesferąpublicz-
nejwypowiedzi(np.reflekswargumentacjidobrzećwiczydebataparlamentarna;
