Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
SPISTREŚCI
Wstęp
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
5
RozdziałI.Rozwójidoskonaleniezawodowenauczycieli-odideinauczyciela
doskonałegokuideinauczycielaciągledoskonalącegosię
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
11
11
1.
.
Ewolucjapoglądównatematźródełnauczycielskichosiągnięć
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
2.
Rozwójzawodowynauczycielawkontekściewybranychteoriiosobowości
.
itypówracjonalnościczłowieka
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
26
3.
.
Koncepcjerozwojuzawodowegonauczyciela(pełnieniarolinauczyciela)
.
32
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
4.
.
Dylematyrolinauczyciela
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
38
42
5.
.
Znaczeniedoskonaleniawrozwojuzawodowymnauczyciela
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
6.
Znaczeniarefleksjipedagogicznejwrozwojuidoskonaleniuzawodowym
nauczyciela
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
43
7.
Organizacyjneimerytoryczneobszarydoskonaleniazawodowegonauczy-
.
ciela
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
47
RozdziałII.Metodologiczneiorganizacyjnezałożeniabadańwłasnych
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
53
57
57
60
66
68
1.
2.
3.
4.
Celbadań
Pytaniaihipotezybadawcze
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Identyfikacjaioperacjonalizacjazmiennychwbadaniachilościowych
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Metody,technikiinarzędziabadawcze.Organizacjabadań
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
4.1.Dobórpróbyiorganizacjabadańilościowych
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
4.2.Dobórpróby,metody,narzędziabadawczeiorganizacjabadańjako-
.
.
ściowych
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
69
73
74
4.3.AnalizarynkudoskonaleniazawodnegonauczycieliwMałopolsce
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
4.4.Charakterystykabadanejzbiorowości
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
RozdziałIII.Doskonaleniezawodowenauczycieli-treśćistruktura
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
81
81
86
1.
Poziomdoskonaleniazawodowegonauczycieli
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
2.
Motywyibarierydoskonaleniazawodowegonauczycieli
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3.
Doskonaleniezawodowenauczycieliwkontekściezmiennychspołeczno-
demograficznych
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
90
4.
Instytucjonalneipozainstytucjonalneformydoskonaleniazawodowegona-
.
uczycieli
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
117
107
94
96
.
4.1.Instytucjonalneformydoskonaleniazawodowegonauczycieli
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
4.2.Pozainstytucjonalneformydoskonaleniazawodowegonauczycieli
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
4.3.RynekdoskonaleniazawodowegonauczycieliwMałopolsce
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
