Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WSTĘP
Wkażdejepoce,ideiwłasnejpracynadzdobywaniemwiedzy,doskonaleniem
sprawnościpsychofizycznejirozwojemosobowościczłowiekaprzyświecałady-
namikazmieniającegosięświata,któraobecnie-wporównaniuzhistorycznym
wczoraj-nabrałazawrotnegotempa.nŚwiat,wktórymżyłyuprzedniepokolenia,
zmieniałsięrelatywniewolno;dziśkulturawirujecorazszybciej.Każdegodniapo-
jawiająsię(iwkrótceznikająbezśladu)nowedyskursy,noweideeiideologie,nowe
mody,(ł)nowewersjetożsamościiciała”(Melosik2003,s.73).nGdybyanalizo-
waćposzczególneepokicywilizacjiludzkiej,tobezwątpieniamożnabywskazać,że
imwcześniejszebyłyformycywilizacyjne,tymbardziejbyłyonewyznaczaneprzez
przeszłość,awięckontynuacjabyłaformąrozwoju.Imbardziejzbliżamysiędocza-
sównamwspółczesnych,tymbardziejwzrastaznaczenieteraźniejszości,awcywi-
lizacjipostindustrialnejzaczynadominowaćkategoriaprzyszłości”(Kwiatkowska,
1997,s.14).Wtakiejotoponowoczesnejrzeczywistościrównieżedukacjazmienia
swojeoblicze.Zmianamodeluwspółczesnejszkołyprzejawiasięwprzechodzeniu
odedukacjiadaptacyjno-reprodukcyjnejkuedukacjikrytyczno-kreatywnej(Lewo-
wicki,1994).Przyjęciedoktrynykrytyczno-kreatywnejnpobudzającejdoinnowa-
cji,twórczości,zmianotaczającegoświata,(ł)uczynićmaedukacjęczynnikiem
ulepszanialudzi,pomaganiawokreślaniukierunkówupragnionychzmianidróg
realizacjitychzmian”(Lewowicki,1994,s.17),wprzeciwieństwiedodoktryny
adaptacyjnej,któransprzyjałautrwalaniuistniejącejorganizacjiżyciaspołecznego,
pomagaławzachowaniuistniejącegowdanymkrajumodelużyciapolitycznego,
byłaużytecznawkształtowaniuuproszczonychiupiększonychobrazówpaństwa
ispołeczeństwa”(Lewowicki1994,s.15).
Przemianywrelacjachmiędzyżyciemspołecznymaedukacjąpowodująrów-
nież,żedojrzewanieidorastanieczłowiekadostojącychprzednimzadaństajesię
procesemcałożyciowym.Odchodzimydziśnodrozumieniaczłowiekawkategoriach
ontologicznejstrukturyprzedmiotutj.bytuwyposażonegowokreślonewłasności”,
zastępującje”kategoriąbyturozwijającegosięwczasie”(Rosner,2003,s.6).Coraz
wyraźniejpodkreślasię,żenwyzwanieteraźniejszościpoleganienatym,bysięrazna
zawszeprzystosowaćdonowejsytuacji,alenagotowościdonieustannychprzystoso-
wań,napogodzeniusięzniepewnością,zniepomierniewiększązłożonością,zpod-
stępnymilubbrutalnymizmianamiczywreszciezpotencjalnymiszansami”(King,
Schneider,1992,s.198).Matojużibędziemiałonważnekonsekwencjespołeczne
ipsychologiczne:np.(ł)konieczność,byćmożeparokrotnejwciągużyciarekwali-
fikacjizawodowej;koniecznośćznaczniewcześniejszegoodchodzenianaemeryturę;
