Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
DYDAKTYKAMATEMATYKITOMIII
botraktujętendokumentjakopłaszczyznęporozumieniacodotreściszkolnejmate-
matyki.Mamnadzieję,żepłaszczyznataniebędziezmieniałasięzbytszybkoijeśli
będziezmieniana(uzupełniana),tootreścinaprawdępotrzebneuczniominauczy-
cielomszkółponadpodstawowych.Chcęteżpodkreślić,żenauczycielemająprawo
dointerpretacjiiprzekształcaniatreścizaproponowanychprzezautorówPPM.
Każdyzdwudziesturozdziałówskładasięzczęści,którąmożnanazwaćwykładem,
czyliomówieniemistotnychelementówomawianejtematykiwrazzodniesieniemsię
doPPM;wczęścitejznajdująsiętakżeuwagihistoryczne,przykładyzpodręczni-
ków,pomysłynaniektórelekcje.Rozdziałkończyseriaćwiczeńorazzagadnienia
dodyskusji,wktórychzachęcamdoodniesieniasiędoróżnychproblemówzwią-
zanychznauczaniem.WZagadnieniachdodyskusjizamieściłemtakżepropozycje
projektówwrazzpodpowiedziami,comogłobysięznaleźćwtakimprojekcie.Każdy
rozdziałkończyspisliteraturyikrótkacharakterystykawybranychźródeł.
Zadaniazawartewczęściwykładowej,wdzialećwiczeńizagadnieńdodyskusji,
topropozycjeproblemów,nadktórymiczytelnik(głównieobecnylubprzyszły
nauczyciel)możesięzastanowić,aleniesugeruję,abykonieczniejerozwiązywał
wklasie(terazlubwprzyszłości).Priorytetowymcelemumieszczeniatychzadań
jestpodniesieniepoziomumatematycznegoidydaktycznegoczytelnika.Wartoteż
pamiętać,żeniektórećwiczenialubzagadnieniadodyskusjimożnawykorzystać
jakostarterlekcjilub„gwóźdź”lekcji.
Bardzodziękujęzapomoc,uważnąlekturęiuwagiPaniomEwieIgnaczak,Annie
Kierznikowicz,GrażynieMiłosz,ElżbiecieMrożekiPanuRyszardowiKubiakowi.
PanuBronisławowiPabichowijestemwdzięcznyza„geometryczne”wsparcie.
SłowawdzięcznościkierujędoPaniIrenyPuchalskiej,któraobjęłabardzoczułą
opiekąredakcyjnątrzytomyDydaktykimatematyki.
PiotrZarzycki
Warzno,listopad2022–maj2023rok
