Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Jakczęstowystępujedysleksja?
Kłopotywodróżnianiuuczniówzdysleksjąodinnych
uczniówztrudnościamiwnaucewynikajązespecyfiki
diagnozytegozaburzenia.Niemabowiem„jednegotestu”,
zapomocąktóregomożnabytakierozpoznanieustalić.
Natomiastzpowodu,żewieleosóbmylispecyficzne
trudnościwnaucezezwykłymitrudnościamiszkolnymi
wynikającymim.in.zglobalnychopóźnieńintelektualnych
czyzaniedbańśrodowiskowych(domowychlubszkolnych),
wynikająrównieżproblemywocenieczęstotliwości
występowaniadysleksji.Ztychtopowodów,zdaniem
jednychnaukowców,wogólnejpopulacjiuczniówjest
2%dziecidotkniętychtymzaburzeniem,wginnychzaś
–ponad30%.Zbadańkrajowych,prowadzonychpod
kierunkiemprof.MartyBogdanowicz,wynika,że4%dzieci
szkolnychwykazujenasilone(głębokie)zaburzeniatypu
dyslektycznego,a10–15%zaburzeniaoumiarkowanym
nasileniu.Oznaczato,żewkażdejklasieconajmniejjedno
dziecko(aczęstonawettroje)wymagaszybkiejifachowej
pomocyterapeutycznej.
Pomocspecjalistyczna
Czyreedukacjatodobreokreślenie?
Pomocspecjalistycznaudzielonadzieciomzespecyficznymi
trudnościamiwczytaniuipisaniu–waktualnych
dokumentachresortuedukacji[10]–nazywanajest„terapią
pedagogiczną”lub„terapiąpsychopedagogiczną”(jeszcze
doniedawnategotypupomocnazywano„reedukacją”).
Oddziaływaniatemającharakterkorekcyjno-
kompensacyjny.Oznaczato,żeukierunkowanesąna
usprawnieniezaburzonychfunkcji(korekcja)oraz
nawspomaganiefunkcjidobrzerozwijającychsię,które
mogąstaćsięwsparciemdlazaburzonychlubzastąpićjew
raziepotrzeby(kompensacja)[11].Dawniejużywano
