Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
czynnikiemsukcesuniemalwkażdejdziedzinie;ci,którzybieglejsięnimi
posługują,mogąsięszybciejrozwijać;ci,którychkompetencjetechnologiczne
sąniedostateczne,będątracić.Tzw.lukacyfrowa,doniedawnapostrzeganajako
czynnikekonomicznystanowiącyobogactwie,dziśjestuznawanazagłębsze
zjawisko–jestfaktycznielukąedukacyjną(Kołodziejczyk,Polak2011,s.30).
WtymmiejscuwartoodwołaćsiędoraportuEuropejskiej
AgencjinarzeczRozwojuEdukacjiSpecjalnejiWłączającej,
wktórymczytamy:
Wszyscynauczycielepowinniposiadaćkompetencjezzakresupedagogiki
ogólnej,edukacjiwłączającej,TIKiTIKE[technologieinformacyjne
ikomunikacyjnewedukacjiwłączającej–A.G.,K.B.],wzwiązkuzczym
naszkolenienauczycieliwzakresieTIKEnależyspojrzećzperspektywy
międzysektorowej.Stworzeniekompleksowychizintegrowanychścieżek
kształcenianauczycieliwobszarzeTIKE,anastępnierekrutacjadoudziału
wtakichprogramach,stanowiważnywarunekwstępnydlajakichkolwiek
inicjatywnatympolu.Istotneznaczeniemadostępnośćodpowiednichścieżek
kształceniajużnapoczątkowymetapiestudiówpedagogicznych.Następnie
wszyscynauczycielepowinnimiećmożliwośćdoskonaleniawtymzakresie
wramachkursówiszkoleń,którepozwoląimrozwijaćkompetencjewzakresie
powszechniedostępnychispecjalistycznychzastosowańTIK(2013,s.17).
