Dzieci i młodzież ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w przestrzeni informacyjnej

Karol Bidziński, Babiarz Z. Mirosław, Giermakowska Alicja

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-8095-130-3

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2016

Liczba stron:

379

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Bidziński, Karol; Mirosław, Babiarz Z.; Alicja, Giermakowska. Dzieci i młodzież ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w przestrzeni informacyjnej. Red. . Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2016, 379 s. ISBN 978-83-8095-130-3

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Bidziński, K.

A1 Mirosław, B.Z.

A1 Alicja, G.

T1 Dzieci i młodzież ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w przestrzeni informacyjnej

PB Oficyna Wydawnicza IMPULS

PP Kraków

YR 2016

SN 978-83-8095-130-3

Bibliografia BibTex:

@Book{ 189071, author = "Bidziński, Karol and Mirosław, Babiarz Z. and Alicja, Giermakowska", editor = "", title = "Dzieci i młodzież ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w przestrzeni informacyjnej", publisher = "Oficyna Wydawnicza IMPULS", year = "2016", address = "Kraków", isbn = "978-83-8095-130-3" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Bidziński, Karol

AU - Mirosław, Babiarz Z.

AU - Alicja, Giermakowska

ED -

TI - Dzieci i młodzież ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w przestrzeni informacyjnej

PB - Oficyna Wydawnicza IMPULS

CY - Kraków

PY - 2016

SN - 978-83-8095-130-3

ER -

Netografia (standard APA):

Bidziński, Karol; Mirosław, Babiarz Z.; Alicja, Giermakowska. Dzieci i młodzież ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w przestrzeni informacyjnej [baza danych online] Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2016 [dostęp: 02 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/dzieci-i-mlodziez-ze-specjalnymi-potrzebami-edukacyjnymi-w-karol-bidzinski-babiarz-z-189071.

edukacja, impuls, młodzież, dziecko

Monografia składa się z trzech części: pierwsza koncentruje się wokół warunków socjalizacji dzieci i młodzieży w przestrzeni informacyjnej; druga porusza problematykę zagrożeń w przestrzeni wirtualnej oraz działań profilaktycznych w tym zakresie; ...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-8095-130-3

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2016

Liczba stron:

379

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Strona tytułowa2
Spis treści3
Wstęp7
Część I: Warunki socjalizacji dzieci i młodzieży w przestrzeni informacyjnej13
Przestrzeń informacyjna jako miejsce generowania i realizacji specjalnych potrzeb edukacyjnych dzieci i młodzieży14
Osoba z niepełnosprawnością w reklamie i jej społeczny odbiór39
Świat realny i wirtualny społeczną przestrzenią transmisji międzypokoleniowej58
O złożoności schematów poznawczych młodzieży z lekką niepełnosprawnością intelektualną dotyczących osób znaczących83
Dziecko ze sprzężoną niepełnosprawnością w przestrzeni medialnej97
Kompetencje komunikacyjne uczniów szkoły podstawowej. Sprawozdanie z badań120
Ocena poziomu kompetencji komunikacyjnej „pokolenia Google” z perspektywy nowoczesności i postępu149
Część II: Zagrożenia w przestrzeni wirtualnej i działania profilaktyczne169
Agresywne zachowania młodzieży w sieci. Perspektywa potrzeb agresora i ofiary170
Trudności wychowawcze wynikające z siecioholizmu młodzieży gimnazjalnej. Sprawozdanie z badań189
Media elektroniczne wyzwaniem dla rodzica XXI wieku221
Rodzice wobec zagrożeń a bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w cyberprzestrzeni235
Edukacja medialna wobec zagrożeń cyberprzemocy249
Część III: Przestrzeń informacyjna i komunikacyjna w edukacji. Nowe wyzwania dla nauczycieli i uczniów261
O potrzebie aktywności poznawczej nauczycieli w społeczeństwie opartym na wiedzy262
Porada pisemna jako przestrzeń komunikacji i współpracy. Analiza tekstu277
Opinie nauczycieli uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi na temat technologii informacyjno-komunikacyjnych jako potencjalnego narzędzia pozyskiwania wsparcia zawodowego293
Technologie mobilne we wczesnej edukacji315
Uczniowie niewidomi i słabowidzący w świecie gier komputerowych a integracja społeczna333
Komputer – szansa czy zagrożenie dla rozwoju uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi348
Rola telewizji w stymulowaniu rozwoju psychospołecznego dzieci niepełnosprawnych w okresie późnego dzieciństwa364
Strona redakcyjna379

KołodziejczykW.,PolakM.,2011,Jakbędziezmieniaćsięedukacja?Wyzwaniadla

polskiejszkołyiuczniów,InstytutObywatelski,Warszawa,

www.instytutobywatelski.pl/wp-content/uploads/2011/11/edukacja_kolodziejczyk-

polak_internet.pdf[dostęp10.10.2015].

LauJ.,2006,Kompetencjeinformacyjnewprocesieuczeniasięprzezcałeżycie.

Wytyczne,www.ifla.org/files/assets/informationliteracy/publications/ifla-guidelines-

pl.pdf[dostęp10.10.2015].

Machul-TelusB.,MajewskaM.,2011,Edukacjamniejszościnarodowych,etnicznych

orazspołecznościposługującychsięjęzykiemregionalnymwPolscew2010–

2011,ORE,Warszawa.

MysiorR.,2014,Dwaświaty–cyfrowitubylcy,cyfrowiimigranci,„Remedium”,nr7–8.

NowickaE.,2010,Media–dysleksja–terapiapedagogiczna,Wyd.Adam

Marszałek,Toruń.OrganisationofProvisiontoSupportInclusiveEducation–

LiteratureReview,2013,EuropeanAgencyforDevelopmentinSpecialNeeds

Education,Odense,www.european-agency.org/publications/reviews/organisation-of-

provision-to-support-inclusive-education-2013-literature-review[dostęp10.12.2015].

PaplińskaM.,2008,Konsekwencjewynikającezbrakuwzroku[w:]tejże(red.),

Edukacjarównychszans.Uczeńistudentzdysfunkcjąwzroku–nowepodejście,nowe

możliwości,UW,Warszawa,cja_rownych_szans.pdf[dostęp10.12.2015].

PiagetJ.,1966,Studiazpsychologiidziecka,PWN,Warszawa.

PileckaW.,2009,Perspektywyanalizyproblemówrozwojowychdzieckazespecjalnymi

potrzebamiedukacyjnymi[w:]W.Pilecka,M.Rutkowski(red.),Dzieckoze

specjalnymipotrzebamiedukacyjnymiwdrodzekudorosłości,Impuls,Kraków.

Rzeźnicka-KrupaJ.,2007,Komunikacja,edukacja,społeczeństwo.Odyskursiedzieciz

niepełnosprawnościąintelektualną,WUG–Impuls,Gdańsk–Kraków.

Rzeźnicka-KrupaJ.,2009,Niepełnosprawnośćiświatspołeczny.Szkice

metodologiczne,Impuls,Kraków.

ŚwidzińskiM.(red.),2014,SytuacjaosóbgłuchychwPolsce.Raportzespołuds.

g/GłuchychprzyRzecznikuPrawObywatelskich,Warszawa.

www.rpo.gov.pl/sites/default/files/

Raport_Sytuacja_osob_poz%203_srodki_2%20XII.pdf[dostęp10.11.2015].

WygotskiL.S.,1971,Wybranepracepsychologiczne,PWN,Warszawa.

1Terminy„cyfrowitubylcy”i„cyfrowiimigranci”wprowadziłw2001roku

M.PrenskywartykuleDigitalnatives,digital

immigrants,www.marcprensky.com/writing/Prensky%20-

%20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants%20-%20Part1.pdf[dostęp

10.12.2015].

2Autorzypowołująsięna:L.Johnson,R.Smith,A.Levine,K.Haywood(2010),

HorizonReport:K–12Edition,http://redarchive.nmc.org/publications/horizon-

report-2010-k-12-edition[dostęp30.09.2011].

3„[…]rzeczowniktrollwywodzisięzmitologiiioznaczapotwora.Trolle

sąrównieżbohateramiskandynawskichbajek,wktórychprzedstawianesąjako

stworzeniaodstępneipsotne”,D.Achyra,

http://wneiz.pl/nauka_wneiz/studia_inf/28-2011/si-28-253.pdf[dostęp

10.10.2015].4Por.

Brak wyników

Dzieci i młodzież ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w przestrzeni informacyjnej

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra