Dzieci i młodzież ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w przestrzeni informacyjnej

Karol Bidziński, Babiarz Z. Mirosław, Giermakowska Alicja

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-8095-130-3

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2016

Liczba stron:

379

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Bidziński, Karol; Mirosław, Babiarz Z.; Alicja, Giermakowska. Dzieci i młodzież ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w przestrzeni informacyjnej. Red. . Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2016, 379 s. ISBN 978-83-8095-130-3

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Bidziński, K.

A1 Mirosław, B.Z.

A1 Alicja, G.

T1 Dzieci i młodzież ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w przestrzeni informacyjnej

PB Oficyna Wydawnicza IMPULS

PP Kraków

YR 2016

SN 978-83-8095-130-3

Bibliografia BibTex:

@Book{ 189071, author = "Bidziński, Karol and Mirosław, Babiarz Z. and Alicja, Giermakowska", editor = "", title = "Dzieci i młodzież ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w przestrzeni informacyjnej", publisher = "Oficyna Wydawnicza IMPULS", year = "2016", address = "Kraków", isbn = "978-83-8095-130-3" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Bidziński, Karol

AU - Mirosław, Babiarz Z.

AU - Alicja, Giermakowska

ED -

TI - Dzieci i młodzież ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w przestrzeni informacyjnej

PB - Oficyna Wydawnicza IMPULS

CY - Kraków

PY - 2016

SN - 978-83-8095-130-3

ER -

Netografia (standard APA):

Bidziński, Karol; Mirosław, Babiarz Z.; Alicja, Giermakowska. Dzieci i młodzież ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w przestrzeni informacyjnej [baza danych online] Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2016 [dostęp: 16 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/dzieci-i-mlodziez-ze-specjalnymi-potrzebami-edukacyjnymi-w-karol-bidzinski-babiarz-z-189071.

edukacja, impuls, młodzież, dziecko

Monografia składa się z trzech części: pierwsza koncentruje się wokół warunków socjalizacji dzieci i młodzieży w przestrzeni informacyjnej; druga porusza problematykę zagrożeń w przestrzeni wirtualnej oraz działań profilaktycznych w tym zakresie; ...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-8095-130-3

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2016

Liczba stron:

379

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Strona tytułowa2
Spis treści3
Wstęp7
Część I: Warunki socjalizacji dzieci i młodzieży w przestrzeni informacyjnej13
Przestrzeń informacyjna jako miejsce generowania i realizacji specjalnych potrzeb edukacyjnych dzieci i młodzieży14
Osoba z niepełnosprawnością w reklamie i jej społeczny odbiór39
Świat realny i wirtualny społeczną przestrzenią transmisji międzypokoleniowej58
O złożoności schematów poznawczych młodzieży z lekką niepełnosprawnością intelektualną dotyczących osób znaczących83
Dziecko ze sprzężoną niepełnosprawnością w przestrzeni medialnej97
Kompetencje komunikacyjne uczniów szkoły podstawowej. Sprawozdanie z badań120
Ocena poziomu kompetencji komunikacyjnej „pokolenia Google” z perspektywy nowoczesności i postępu149
Część II: Zagrożenia w przestrzeni wirtualnej i działania profilaktyczne169
Agresywne zachowania młodzieży w sieci. Perspektywa potrzeb agresora i ofiary170
Trudności wychowawcze wynikające z siecioholizmu młodzieży gimnazjalnej. Sprawozdanie z badań189
Media elektroniczne wyzwaniem dla rodzica XXI wieku221
Rodzice wobec zagrożeń a bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w cyberprzestrzeni235
Edukacja medialna wobec zagrożeń cyberprzemocy249
Część III: Przestrzeń informacyjna i komunikacyjna w edukacji. Nowe wyzwania dla nauczycieli i uczniów261
O potrzebie aktywności poznawczej nauczycieli w społeczeństwie opartym na wiedzy262
Porada pisemna jako przestrzeń komunikacji i współpracy. Analiza tekstu277
Opinie nauczycieli uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi na temat technologii informacyjno-komunikacyjnych jako potencjalnego narzędzia pozyskiwania wsparcia zawodowego293
Technologie mobilne we wczesnej edukacji315
Uczniowie niewidomi i słabowidzący w świecie gier komputerowych a integracja społeczna333
Komputer – szansa czy zagrożenie dla rozwoju uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi348
Rola telewizji w stymulowaniu rozwoju psychospołecznego dzieci niepełnosprawnych w okresie późnego dzieciństwa364
Strona redakcyjna379

Bibliografia

AchyraD.,2011,Trollowanie–antyspołecznezachowaniawInternecie,sposoby

wykrywaniaiobrony,„StudiaInformatica”,nr28,s.253–261,

http://wneiz.pl/nauka_wneiz/studia_inf/28-2011/si-28-253.pdf[dostęp10.10.2015].

BabikW.,2011,Omanipulowaniuinformacjąwprywatnejipublicznejprzestrzeni

informacyjnej,www.ktime.up.krakow.pl/symp2011/referaty2011/babik.pdf[dostęp

20.11.2015].

BabikW.,2014,Ekologiainformacji,WUJ,Kraków.

BadurekJ.,2007,Przestrzeńinformacyjna,www.computerworld.pl/news/320842/

Przestrzen.informacyjna.html,02.05.2007[dostęp10.11.2015].

BidzińskiK.,2007,Znaczenienadawanezjawiskuniepełnosprawnościprzezmłodzież

sprawnąwkontekściekształtowaniasiętożsamościosóbzdysfunkcjąnarząduruchu

[w:]B.Jachimczak,B.Olszewska,D.Podgórska-Jachnik(red.),MiejsceInnegowe

współczesnychnaukachowychowaniu,Satoridruk,Łódź.

BrunerJ.S.,1978,Pozadostarczoneinformacje.Studiazpsychologii

poznawania,PWN,Warszawa.

DylakS.,1997,Komunikowaniesięmiędzynauczycielemauczniem[w:]

H.Kwiatkowska,M.Szybisz(red.),Komunikacyjnekompetencjezawodowe

nauczycieli,„StudiaPedagogiczne”,t.62.

DylakS.,Konstruktywizmjakoobiecującaperspektywakształcenia

nauczycieli,www.cen.uni.wroc.pl/teksty/konstrukcja.pdf[dostęp10.10.2015].

EuropejskaAgencjanaRzeczRozwojuEdukacjiUczniówzeSpecjalnymiPotrzebami

Edukacyjnymi,2013,Technologieinformacyjneikomunikacyjnewedukacji

włączającej.Rozwójdziedzinyinowemożliwościwpaństwacheuropejskich,raport,

www.european-agency.org/sites/default/files/ICT_for_Inclusion-PL.pdf[dostęp

15.10.2015].FunckesC.,Projektowanieuniwersalne:zastosowaniawszkolnictwie

wyższym,www.abcd.edu.pl/index.php/edukacja-wlaczajaca[dostęp30.03.2015].

HallT.,StrangmanN.,MeyerA.,DifferentiatedinstructionandimplicationsforUDL

implementation,http://sde.ok.gov/sde/sites/ok.gov.sde/files/DI_UDL.pdf[dostęp

30.03.2015].JawłowskaA.,2001,Tożsamośćnasprzedaż[w:]tejże(red.),Wokół

problemówtożsamości,LTW,Warszawa.

JuszczykS.,2005,Konstruktywistyczneikognitywistycznekoncepcjenauczania

wspomaganegokomputeremorazuczeniasięzwykorzystaniemInternetu,„Pedagogika

Mediów”,nr1.KędzierskaH.,MaciejewskaM.,Odpowiedzialnynauczyciel–

(nie)odpowiedzialnawspólnota–copomaga,acoprzeszkadzawbudowaniu

nauczycielskichwspólnot

praktyków,www.npseo.pl/data/various/files/Kedzierska,%20Maciejewska,%20Odpowie

nauczyciel.pdf[dostęp30.03.2015].

KisilowskaM.,2011,Przestrzeńinformacyjnajakotermin

informatologiczny,„ZagadnieniaInformacjiNaukowej”,nr2.

KisilowskaM.,2012,Przestrzeń,horyzont,środowiskoinformacyjne…Czywiemy,

conasotacza?Rozwiązaniaterminologiczne,„PTINTPraktykaiTeoriaInformacji

NaukowejiTechnicznej”,nr3–4.

KochanowskiJ.,2004,Fantazmatzróżnicowany,Universitas,Kraków.

Brak wyników

Dzieci i młodzież ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w przestrzeni informacyjnej

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra