Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
13
Drugiobszartejwieloautorskiejmonografizostałpoświęcony-cowcześ-
niejsygnalizowano-funkcjonalnemu,kulturowemuiinformacyjno-komuni-
kacyjnemuwymiarowisystemówedukacjijakoźródłustresuudzieci.Wtek-
ścierozpoczynającymrozważaniawewskazanymobszarzeprzeprowadzono
analizyedukacjiszkolnejjakoźródłaprzedewszystkimnegatywnychdo-
świadczeńiprzeżyćuczniów,edukacyjniedysfunkcyjnej,niedemokratycznej
rolipolskiejszkoły(AndrzejOlubiński).
Edukacjadomowajakopozaszkolnaformakształcenianieczęstostanowi
przedmiotrozważań,zwłaszczawujęciusytuacjistresowychdzieci.Wpo-
święconymjejtekścieukazanoróżnestresowewymiaryedukacjidomowej
dzieci,atakżestrategieradzeniasobieznimi(MarekBudajczak).
Strestowarzyszyrównieżprocesowikształtowaniaimanifestowania
tożsamościkulturowejdziecidwujęzycznych,funkcjonującychwdwukul-
turowychrodzinachmieszanych.Radzeniesobiezestresemwpowyższym
aspekciezostałoprzedstawionenaprzykładzierozmówzPolakamiiichpor-
tugalskimirodzinami(AleksandraBoroń).
Streszwiązanyzwielokulturowościąodnoszącąsiędomniejszościetnicz-
nych,językowych,religijnych,włączanychczęstozużyciemróżnorodnych
formprzemocyprzezpolitykęgrupydominującej,poznamywkolejnymważ-
kimtekście.Tenobrazprzybliżononapodstawieszkolnictwainternatowego
wKanadzie,stanowiącegoprzykładopresyjnegoidestrukcyjnegofunkcjono-
waniaszkolnictwazorganizowanegodladziecipochodzącychzrdzennych
mniejszości(TomaszGmerek).
Sytuacjestresowedziecipojawiająsięteżwkontekścietechnologiiin-
formacyjnychikomunikacyjnych.Ichprzyczyny,skutki,zagrożenia,jakie
stwarzająonewświeciedzieci,atakżeśrodkizaradczezostałyukazane
wnastępnymautorskimtekście(PawełTopol).Dozasygnalizowanych
powyżejmyślinawiązujeartykułprzedstawiającyproblemycyfrowych
tubylcówuwikłanychwsytuacjedeterminowanestosowaniemtechnolo-
giiinformacyjnychwystępującenaterenieszkoły.Stresuczniawynikatu
zfasadowejpolitykiszkolnejorazsiecitoksycznychpowiązańizależności
(MałgorzataMakiewicz).
Autoromtekstówzamieszczonychwniniejszejwieloautorskiejpublikacji
szczerzedziękujęzanadwyrazznaczącytwórczywkładwjejpowstanie,
przedstawienieautorskiegonamysłunadjakżeważnąproblematyką,decy-
dującąojakościdzieciństwa.
SzczególnewyrazypodziękowaniaskładamnaręceProf.dr.hab.Zbyszka
Melosikazaopatrzenieprezentowanejmonografiprzedmową,pochylenie
sięnadzawartymiwniejartykułamiorazzaakcentowaniedoniosłościpo-
ruszanejproblematyki,rangizagadnieństresudziecięcegownaukachspo-
WydawnictwoNaukoweUAM–wszelkieprawazastrzeżone
