Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Przeobrażeniawkulturzejakowyzwaniaedukacyjne
spektywwkształceniupolonistycznym.Otwierającydrugączęśćksiążki
artykułuzasadniasensiwartośćDtworzeniaopowieściowłasnymżyciu”
wświecie,wktórympanująchaos,zmienność,poczucieniepewności
(BarbaraMyrdzik).Włączenietejproblematykiwprzestrzeńeduka-
cyjną(zapośrednictwemlekturycałościlubwybranychfragmentów
powieściWiesławaMyśliwskiegoOstatnierozdanie)sprzyjaodkrywaniu
strategiiwzmacniającychludzkąpodmiotowość.Podobnąrolęodegrać
teżmożerekomendowanajakociekawapropozycjalekturowa(przez
GrażynęB.Tomaszewską),książkaJackaDehnelaMatkaMakryna.
Historiatytułowejbohaterkiwplecionawtoklekcyjnejdyskusjimoże
skłaniaćdorefleksjiaksjologicznych,zachęcaćdonazwaniakonse-
kwencjimijaniasięzprawdą,zbytpochopnegoszafowaniaocenami,
obnażazgubnośćślepejwiaryitd.Równieprowokującadomyślenia
iformułowaniaciekawychwnioskówjesttematykaniełatwychwybo-
rów,postawidylematówżyciowychomówiona(przezAnnęAdamiec)
wnawiązaniudoodczytywanejnanowotwórczościElizyOrzeszkowej
ijejwpływunalosyczytelniczek.Próbęintertekstualnegoodkrywania
znanejlekturyszkolnejzawieraprojektpoświęconyżywotnościDświata
PaniDulskiej”,któryzachęcadoposzukiwaniapodobnychrozwiązań
narzeczDocalania”innychwartościowychtekstów(BogumiłaBrogow-
ska).PodobnewalorydotycząfilmowegoodczytaniaMałegoKsięcia,
wskazującnanowemożliwościinterpretacyjnetegotekstu(MariaSzo-
ska).Opisanewnimrozwiązaniawnosząwprzestrzeńedukacyjną
treści,przykłady,wartości,któremimozmianzachodzącychkulturze
niedezaktualizująsię,wciążwieleznaczą.Kontynuacjąposzukiwań
nowychpomysłównaznanelekturywceluichDocalania”dlaaktual-
nychiprzyszłychczytelnikówsąteżDproblemyzaniołem”rozważane
(przezKarolinęPol),wnawiązaniudosztandarowychpozycjipolskiej
literaturypozytywistycznej(Lalka,Potop).Zaproponowaneprzezautorkę
strategielekturowewydająsięsprzyjaćbardzopotrzebnymwszkole
aktualizacjom,łączeniuwspółczesnościztradycjąorazinnymzabiegom
mogącymkonstruktywniewpływaćnaproceskształceniakulturowo-
-literackiego.Naprzeciwtemuwychodząteżautorkikolejnychtekstów,
wtym:szkicupoświęconegopamięcihistorycznejiksiążęceAleksandra
KamińskiegoKamienienaszaniec(DorotaKarkut),czyprojektuilustru
-
jącegowalorypolonistycznychgierzLalką(BeataKapela-Bagińska).
Sprzyjająteżtemurefleksjeostarościjakoważnymproblemiespołecz-
nym,motywiefilmowymiwyzwaniuedukacyjnym,któregoniesposób
pominąćwedukacjihumanistycznejmłodegopokolenia(Małgorzata
Gajak-Toczek,BeataGala-Milczarek).
11
