Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
11
wacyjnychwtwórczejpracydydaktycznejnauczycieliakademickich,referuje
wynikibadańprzeprowadzonychnagrupie(trzynastoosobowej)nauczycieli
akademickichzróżnychośrodków,którzywzbogacająswojąpracędydak-
tycznąonowe,innowacyjnemetodyitechniki.Zgodzilisięoniprzedstawić
istotęorazefektytychinnowacji,wypełniającankietęskonstruowanąprzez
autorkęartykułu.WandaDróżka,któraprzezwielelatprowadziłabadania
nadpostawamiidokonaniamizawodowymikilkupokoleńnauczycieli,aich
wynikiprzedstawiławkilkuwysokocenionychksiążkachikilkudziesięciu
artykułach,tymrazemwtekścieMeandry„światówżycia”wnarracjachna-
uczycieliwujęciupokoleniowym.Kontynuacje,zmiany,nowewyzwaniaod-
niosłasię-zperspektywydzisiejszychdoświadczeń-dotamtychdawnych
badań.Sprecyzowałarównież,jakdziśpowinnosięorganizowaćiprowadzić
takiebadania,abymożnabyłopoznaćkompetencje,postawyioczekiwania
młodegopokolenianauczycieli,któremierzysię(ibędziemusiałotoczynić)
zciągłymiprzeobrażeniamicywilizacyjnymi,znieustanąewolucjąobyczajo-
wości,moralności,stosunkówspołecznychitd.,awkonsekwencji-zprze-
mianamiwpowszechnejedukacji.Niżejpodpisana,odlatbadającaobraz
polskiejszkoły-iszerzej:obrazedukacji-wpolskimdyskursiemedialnym,
wartykuleWizeruneknauczycielawpolskimdyskursieprasowymomawia
publikowaneodkońcastycznia2019dokońcapaździernika2020r.wtrzech
wybranychtygodnikachopinii(nNewsweeku”,nPolityce”inPrzeglądzie”)
artykułypoświęconenajpierwstrajkowinauczycieli,apotemkłopotomze
zdalnymnauczaniem.Starałamsięwykazać,jakteartykuły,jakprzedstawia-
newnichżądania,zachowania,kompetencje,pozycjaspołecznaistatusma-
terialnynauczycieli-byćmożenierzadkonawetwbrewintencjompiszących
dziennikarzy-osłabiająprestiżzawodu,anawetszacunekdlanauczycieli.
JustynaDobrołowicz
