Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WandaDróżka
MEANDRYŚWIATAŻYCIAWNARRACJACHNAUCZYCIELI
WUJĘCIUPOKOLENIOWYM
KONTYNUACJE,ZMIANY,NOWEWYZWANIA
WPROWADZENIE.ZARYSPROBLEMATYKI
Wpodjętychrozważaniachnawiązujęprzedewszystkimdomoichautobio-
graficznychipamiętnikarskichbadańnadpokoleniaminauczycielipolskich
wminionymtrzydziestoleciu,czasupolskiejtransformacji.Teksttenmaje-
dyniezarysowaćzłożonąiwielowymiarowąproblematykę;szerszeanalizy
podjętychzagadnieńzawartesąwmoichksiążkachiartykułach1.
Ważnymwątkiempodjętychanalizjestukazanieteoretycznych(zarówno
wodniesieniudoteoriiformalnej,np.wkwestiidefinicjipojęć,orientacjiba-
dawczych,jakidoteoriiugruntowanej,wynikającejzdanychjakościowych,
atakżeichinterpretacji)orazmetodologicznychaspektówproblematykiświa-
tażyciawnarracjachnauczycieliwwymiarzebiograficznymipokoleniowym.
Zasadniczymcelemprowadzonychprzezemniebadańbyłozdobycieau-
tentycznych,pochodzącychodsamychnauczycielimateriałówbiograficz-
nych,ukazującychwewnętrzną,nrozumiejącą”,fenomenologicznąperspek-
tywędokonującejsięzmianyspołeczno-edukacyjnejwPolsce,wrazzjej
pozytywnymiinegatywnymikonsekwencjamidlaposzczególnychnauczy-
cieli,zawodunauczycielskiegoorazpolskiejedukacjiikultury.Wbadaniach
tychdążyłam,zgodniezpodejściemjakościowym,dooddaniagłosunauczy-
cielomorazdonawiązaniaznimiswegorodzajundialogunaodległość”,aby
wtensposóbpobudzićichrefleksjęnadsobą,nadswympołożeniem,miej-
1
M.in.wnajnowszejksiążce:W.Dróżka,Ewolucjaetosuirolispołecznejnauczyciela,Kiel-
ce2019.
